分析 分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡,附著型核糖體.
解答 解:(1)構(gòu)成圖中[1]細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層,其功能特點(diǎn)是具有選擇透過性.
(2)非生物界的能量通過圖中結(jié)構(gòu)4葉綠體的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞,色素主要存在于14液泡如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是4葉綠體.
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由11線粒體供給,呼吸作用消耗的主要能源物質(zhì)是葡萄糖,完成呼吸作用生理過程所需的酶是由13核糖體合成的.所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將擴(kuò)散到葉綠體參與暗反應(yīng).
故答案為:
(1)磷脂雙分子層 具有選擇透過性
(2)4 葉綠體 光合作用
(3)14 液泡 4
(4)11 線粒體 葡萄糖 13 核糖體 4
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化過程各種的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,所以導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 | |
B. | 細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化只存在于受精卵到成體的發(fā)育過程中 | |
C. | 個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化、和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的 | |
D. | 多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ca2+ | B. | Mg2+ | C. | PO43- | D. | Cl- |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 酶促反應(yīng)需要高溫,是為了保證模板是單鏈 | |
B. | 延伸的溫度必須高于復(fù)性的溫度,而低于變性的溫度 | |
C. | 用一般DNA聚合酶即可 | |
D. | 需要耐高溫的解旋酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若為有絲分裂,則ef(不含e,f點(diǎn))的末尾階段將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
B. | 若為有絲分裂,則在顯微鏡下紡錘體和赤道板均可在cd(不含c,d點(diǎn))段某一時(shí)期觀察到 | |
C. | 若為減數(shù)分裂,則cd(不含c,d點(diǎn))期的細(xì)胞都有23對(duì)同源染色體 | |
D. | 若為減數(shù)分裂,則cd(不含c,d點(diǎn))期的細(xì)胞都含有姐妹染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素和酶都是在核糖體上合成,作用對(duì)象為靶細(xì)胞 | |
B. | 激素作用于其他細(xì)胞,酶作用于自身細(xì)胞,神經(jīng)遞質(zhì)既可作用于自身細(xì)胞又可作用于其他細(xì)胞 | |
C. | 激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)起作用后要立即被滅活 | |
D. | 酶主要在產(chǎn)生細(xì)胞內(nèi)起作用,激素和神經(jīng)遞質(zhì)則對(duì)其他細(xì)胞起作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 制作植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 | |
B. | 向組織樣液中加入斐林試劑,振蕩均勻后即可產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | 觀察同一個(gè)紫色洋蔥鱗片葉表皮的不同部位,其質(zhì)壁分離程度可能不同 | |
D. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),先將酶與底物混合,再置于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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