孟德爾利用“假說～演繹法”發(fā)現(xiàn)了遺傳的基本規(guī)律．下列對其研究過程的分析正確的是（　�。�
A、孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上提出假說
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的遺傳因子控制的”
C、孟德爾為了驗證所作出的假設(shè)是否正確，設(shè)計并完成了正、反交實驗
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象
考點：孟德爾遺傳實驗,測交方法檢驗F1的基因型
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是孟德爾豌豆雜交實驗，梳理相關(guān)知識點，然后根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
假說演繹法包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→實驗檢驗→得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．孟德爾通過運用統(tǒng)計學(xué)方法對一對相對性狀的雜交實驗分析發(fā)現(xiàn)F2都是3：1的分離比；揭示實驗現(xiàn)象時孟德爾提出Fl 產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離的假說；提出假說，依據(jù)假說進行演繹，若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離，則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為1：1；假說能解釋自交實驗，但是否成立需要通過實驗去驗證，最終得出結(jié)論．
解答： 解：A、豌豆雜交實驗的過程，是在孟德爾觀察到有關(guān)自然現(xiàn)象的時提出了問題，再針對問題進行解釋，通過設(shè)計實驗來驗證相關(guān)解釋，如測交就是在F1自交的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)性狀分離比為3：1后提出了假設(shè)，然后設(shè)計了測交實驗進行驗證，A正確；
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是孟德爾提出生物性狀是由決定遺傳因子決定的，B錯誤；
C、為了驗證假說是否正確，孟德爾設(shè)計了測交實驗；C錯誤；
D、孟德爾的遺傳定律不能解釋連鎖交換，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查孟德爾的研究過程的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

鈣離子能促進腦部某些惡性腫瘤細(xì)胞的生長和擴散．研究發(fā)現(xiàn)，綠茶中的咖啡因?qū)?xì)胞的三磷酸肌醇受體有抑制作用，三磷酸肌醇受體是鈣離子的通道之一，因此常喝綠茶可起的作用是（　�。�
A、引起細(xì)胞糖蛋白減少，抑制腫瘤細(xì)胞擴散
B、促進鈣離子排出細(xì)胞，抑制腫瘤細(xì)胞生長
C、抑制鈣離子進入細(xì)胞，抑制腫瘤細(xì)胞生長和擴散
D、抑制三磷酸肌醇受體的作用，促進腫瘤細(xì)胞對鈣離子的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體細(xì)胞膜具有一定的選擇透過性，即水分子可以自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過．請根據(jù)下列提供的條件驗證細(xì)胞膜的選擇透過性．實驗材料和用具：新鮮的大紅花花瓣、燒杯、記號筆、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、清水、量筒、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液．
（1）膜的成分與選擇透過性的關(guān)系取決于膜成分中的
 
．若要鑒定與選擇透過性有關(guān)的膜的成分，需要選用的試劑組合是
 
 和
 
．
（2）大紅花花瓣中的紅色部分可以指示細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)？
 
．
（3）完成下列實驗設(shè)計，驗證膜具有選擇透過性：
第一步：選擇兩只大小相同的燒杯，用記號筆標(biāo)記A和B；
第二步：
 
；
第三步：選等量的大紅花花瓣，分別放入A、B兩只燒杯中，過一段時間后觀察．
結(jié)果預(yù)測：
 
．
原因分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強度改變的變化曲線，圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照強度影響的變化曲線，下表為測得A植物的相關(guān)數(shù)據(jù)．請分析回答：

溫度（0C） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗中釋放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
（1）據(jù)圖一，A和B在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是
 
．
（2）圖一中的a點表示
 
．
（3）在c點時，葉綠體中ATP的移動方向是
 
．
（4）圖二中e點與d點相比較，e點的葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
；e點與f點相比較，e點時葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
．（填“高”、“低”或“基本一致”）．若在正常進行光合作用時，光照強度由e變?yōu)閐，則三碳酸C3 含量瞬間變化是
 
（填“減少”、“增多”或“不變”）
（5）若圖一曲線A表示該植物A在35℃時光合速率與光照強度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃，那么在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，曲線a、b、c三點位置如何移動？
 
、
 
、
 
．
（6）據(jù)上表數(shù)據(jù)，若每天對A植物進行10小時光照、14小時黑暗，溫度均保持在25℃的條件下，該植物能否正常生長？為什么？
 
，．若一天中的光照與黑暗時間長度相同，則在
 
℃溫度下，植物一天內(nèi)積累的有機物最多．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）過程②中常用
 
的方法將目的基因?qū)胧芫眩?br />（2）在體外培養(yǎng)受精卵時，除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供CO2氣體以維持
 
．
（3）從雄性獼猴附睪中取出的精子不能在體外使卵母細(xì)胞受精，需要用人工配置的
 
使精子獲能．
（4）圖中過程⑦稱為
 
，為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同，此前需對代孕雌猴作
 
處理．
（5）若要同時獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴，可對早期胚胎進行
 
，操作時選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進行．若選用囊胚期的胚胎，操作過程需要特別注意的問題是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素中的赤霉素與生長素都能促進莖稈伸長，兩者促進植物生長的關(guān)系可用如圖表示，請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析，下列說法正確的是（　�。�
A、赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞內(nèi)能源物質(zhì)
B、圖中赤霉素對①過程起促進作用，對②過程也應(yīng)該是促進作用
C、赤霉素促進莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實現(xiàn)的
D、赤霉素與生長素的化學(xué)本質(zhì)是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體液免疫的部分過程，下列相關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�
A、M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時能分化形成E細(xì)胞
B、圖中“某物質(zhì)”最可能是淋巴因子
C、人乳頭瘤病毒侵入人體后，也需要體液免疫對其發(fā)揮作用
D、E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物網(wǎng)“加環(huán)”，依圖判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A、用殘渣來培育食用菌和蛆蛹，實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用
B、用蛆蛹糞便作有機肥還田，運用了能量循環(huán)再生原理
C、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟效益
D、在離開人的管理條件下，該生態(tài)工程就不能正常運轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B、曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用
C、在B點顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D、整段曲線表明，隨光照強度遞增，光合作用增強，呼吸作用減弱

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