下列有關(guān)酶和ATP的敘述，描述正確的是( )

①酶在過酸、過堿和溫度過高條件下均變性失活

②酶都是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成，在細(xì)胞外或細(xì)胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì)

③酶的催化效率高是通過降低活化能來實現(xiàn)的，而不是提供能量

④自然界中的光能、熱能、機(jī)械能、電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP

⑤人的心肌細(xì)胞中，ATP的合成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度，從而保證心肌細(xì)胞有充足的能量

⑥藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體

⑦植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP，均可用于一切生命活動

⑧ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)，水解掉2個磷酸基團(tuán)后，剩余部分是RNA的組成單位之一

A．①③⑧ B．④⑤⑦

C．②④⑦ D．①③⑥

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示三個通過突觸相連的神經(jīng)元，請據(jù)圖回答問題：
（1）在圖中箭頭處施加一強刺激，能測到膜內(nèi)外電位變化的位置是由內(nèi)負(fù)外正變成內(nèi)正外負(fù)．
（2）a部位靜息時，膜外電位變現(xiàn)為正（填“正”或“負(fù)”）電位．
（3）圖中至少有2個突觸．在突觸部位，興奮的傳遞方向是單（填“單”或“雙”）方向的．

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三十月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系，在圖中A、B、C表示三類不同的蛋白質(zhì)。據(jù)圖分析下列說法正確的是（ ）

A．圖中包含的所有細(xì)胞器都含有磷脂

B．胰蛋白酶屬于A類蛋白，起到消化的作用

C．免疫球蛋白屬于B類蛋白，只有漿細(xì)胞能夠分泌抗體

D．粘連蛋白屬于C類蛋白，癌細(xì)胞比正常細(xì)胞少，因此癌細(xì)胞能夠無限增殖

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物，通過在液泡中儲存大量的Na+而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分。有關(guān)該現(xiàn)象說法不正確的是( )

A．液泡內(nèi)Na+的大量儲存需要細(xì)胞代謝提供能量

B．液泡內(nèi)Na+參與調(diào)節(jié)滲透壓，大量儲存使細(xì)胞液滲透壓增大

C．該現(xiàn)象說明，植物通過維持正常PH來保證細(xì)胞正常的生理活動

D．該現(xiàn)象說明，鹽生植物的生理功能是與其生存環(huán)境相適應(yīng)的

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述正確的是( )

A．通過紙層析對提取的胡蘿卜素粗品進(jìn)行鑒定

B．研究碳在代謝中的轉(zhuǎn)化途徑時，不能用同位素標(biāo)記法

C．模型方法就是指借助具體的實物，對認(rèn)識的對象進(jìn)行形象化描述

D．發(fā)酵液中加入溴麝香草酚藍(lán)水溶液，若變黃則證明果酒發(fā)酵成功

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點是沒有核膜包被的細(xì)胞核，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)DNA、核糖體．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是〔B〕藍(lán)藻．
（4）D圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞．用顯微鏡的低倍鏡觀察該細(xì)胞，換用高倍鏡后，視野中的細(xì)胞數(shù)目比原來的少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某致病細(xì)菌分泌的外毒素，無色，細(xì)針狀結(jié)晶，對小鼠和人體有很強的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等癥狀，以致死亡．該外毒素為環(huán)狀肽，其結(jié)構(gòu)簡式如圖所示．請據(jù)圖分析回答：
（1）該化合物中含有游離的氨基0個，游離的羧基0個．
（2）該化合物是由7個氨基酸組成的，該化合物含有7個肽鍵．
（3）該物質(zhì)徹底水解時需要7個水分子，此過程除了需要水分子外，還需要肽酶的參與．
（4）填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱：A．肽鍵，B．R基．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中，⑦表示羧基，該化合物基本單位的結(jié)構(gòu)通式為．
（2）該化合物由4個氨基酸失去3個水分子而形成，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式為-CO-NH-．
（3）該化合物中的氨基酸種類不同，是由②④⑧⑨（填編號）決定的．如果該多肽的肽鏈長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的氨基酸的排列順序，就可以改變其性質(zhì)．
（4）該化合物含游離的氨基2個，該化合物形成過程中相對分子質(zhì)量減少了54．寫出該多肽水解后產(chǎn)生的最右邊的一個氨基酸的R基：-CH2-COOH（-CH2COOH）．
（5）某多肽的分子式C42H65N11O9，它徹底水解后只得到圖3種氨基酸．則該多肽化合物的名稱為八肽、含有的賴氨酸數(shù)目為3．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）由甲圖可知，對于不同的器官來說生長素促進(jìn)生長的最適濃度不同，促進(jìn)芽生長的最適濃度為10-8mol/L，此濃度對根的作用情況是既不促進(jìn)也不抑制生長（無影響）．
（2）對于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關(guān)系是在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長，超過這一范圍則抑制生長．
（3）乙圖中a側(cè)生長素濃度大于10-8mol/L，b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是促進(jìn)．
（4）為驗證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程：
Ⅰ、實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
Ⅱ、如圖表示的是該實驗過程．

Ⅲ、實驗結(jié)果及解釋：
如果①裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長，則表明胚芽鞘的B段沒有發(fā)生生長素的橫向運輸；如果②、③裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長，表明：胚芽鞘段發(fā)生了生長素的橫向運輸．

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同步練習(xí)冊答案