10．神經(jīng)遞質(zhì)的主要作用機制是通過與細胞膜上的受體結(jié)合，直接或間接調(diào)節(jié)細胞膜上離子通道的開啟或關(guān)閉，造成離子通透性的改變，進而改變細胞膜電位．假如某一神經(jīng)遞質(zhì)會使細胞膜上的氯離子通道開啟，使氯離子進入細胞內(nèi)，將會導(dǎo)致（　�。�
A．抑制細胞興奮B．膜電位差保持不變
C．膜電位內(nèi)正外負D．膜電位內(nèi)負外正

分析 根據(jù)題意分析可知：某一神經(jīng)遞質(zhì)會使細胞膜上的氯離子通道開啟，使氯離子進入細胞內(nèi)，氯離子帶負電荷，進入細胞后會使膜內(nèi)負電荷更多，仍然是外正內(nèi)負，會抑制細胞的興奮．

解答 解：A、當某一部位受刺激時，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正，形成動作電位；而氯離子通道開啟，使氯離子進入細胞內(nèi)，因而使膜內(nèi)外電位不能由外正負變?yōu)橥庳搩?nèi)正，阻礙動作電位的形成，從而抑制興奮，A正確；
B、由于氯離子帶負電荷，進入細胞后會使膜內(nèi)負電荷更多，因而使膜電位差發(fā)生改變，B錯誤；
C、由于氯離子帶負電荷，進入細胞后會使膜內(nèi)負電荷更多，因而不能使細胞膜膜內(nèi)電位變正，C錯誤；
D、膜電位內(nèi)負外正為正常的靜息電位，不是氯離子進入細胞導(dǎo)致的，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查神經(jīng)興奮產(chǎn)生的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在新榨取的梨汁中，加入斐林試劑，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀；將成熟的花生種子的子葉做成臨時切片，用蘇丹Ⅲ染液染色后在顯微鏡下觀察，可看到橘黃色的顆粒；向新鮮豆?jié){中加入雙縮脲試劑后，豆?jié){呈紫色；向馬鈴薯勻漿中滴加碘液呈現(xiàn)藍色．在新榨取的梨汁、豆?jié){、花生鮮種子和馬鈴薯勻漿中含有的主要有機物依次是（　�。�
A．還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉B．淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉
C．糖類、蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪D．葡萄糖、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．從某腺體的細胞中提取一些細胞器，放人含有14C氨基酸的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)液中含有這些細胞器完成其功能所需的物質(zhì)和條件，連續(xù)取樣測定標記的氨基酸在這些細胞器中的數(shù)量．圖中正確的描述曲線是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某一DNA分子含有800個堿基對，其中A有600個．該DNA分子連續(xù)復(fù)制數(shù)次后，消耗環(huán)境中含G的脫氧核苷酸6200個，該DNA分子已經(jīng)復(fù)制（　�。�
A．4次B．5次C．6次D．7次

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某研究小組從當?shù)匾缓慈〉靡煌八畼�，�?2L水樣分裝在6只玻璃瓶內(nèi)，并用剩余的水樣測得最初溶氧量為10mg/L．將裝有水樣的6只玻璃瓶分別置于不同光照強度下，24小時后測得各瓶中的溶氧量．記錄數(shù)據(jù)如表．請分析并回答問題（假設(shè)不同光照強度對水樣生物的呼吸不產(chǎn)生影響）．
瓶 號123456
光照強度（Klx）0abcde
各瓶溶氧量（mg/L）41016243030
（1）1號瓶中溶氧量降低為4mg/L的原因是瓶中生物只能進行呼吸作用，消耗氧氣．6號瓶中所有生物的呼吸耗O2量為6mg/L/24h．
（2）4號瓶中生物通過光合作用產(chǎn)生的O2量為20mg/L/24h．光照強度至少為aKlx時，瓶中生物的產(chǎn)氧量可維持生物耗氧量所需．
（3）根據(jù)如表數(shù)據(jù)，在坐標圖中畫出24小時內(nèi)瓶中生物光合作用產(chǎn)生O2量與光照強度關(guān)系的柱形圖．．
（4）若將3號瓶置于5號瓶的位置，則短時間內(nèi)瓶中植物細胞葉綠體中的C3化合物含量將減少（增加、減少或保持不變），原因是光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP發(fā)生了變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖1表示同一植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng)，請結(jié)合圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列關(guān)于植物激素的問題：

（1）當生長素濃度為10-6mol/L時，生長素對根和芽生長的影響分別是抑制、促進（選填“促進”、“抑制”或“不促進不抑制”）．
（2）圖2中頂芽A的生長素向側(cè)芽B運輸，而不能反過來由B向A運輸，這種運輸特點叫做極性運輸，其跨膜運輸方式是主動運輸．
（3）圖3所示實驗的目的是驗證生長素低濃度促進、高濃度抑制植物生長的兩重性特征．兩塊瓊脂塊含有的生長素濃度分別為m和n，且m＞n，用來處理去掉尖端的芽．根據(jù)實驗結(jié)果可知，n的濃度為10-8mol/L時，芽彎曲程度最大．
（4）如圖4所示，如果莖b側(cè)生長素濃度在D點，則a側(cè)生長素濃度范圍是在OB段范圍內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示，回答下列問題：
（1）在緊急狀態(tài)下，甲模式中，靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素到達垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，再調(diào)節(jié)甲狀腺激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中乙模式，其分泌量增加的適宜刺激是細胞外液滲透壓．
（3）血糖含量升高時，一方面可以直接刺激胰島B細胞引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量．興奮在A處傳遞的主要特點是單向傳遞．
（4）動物體內(nèi)的激素和神經(jīng)遞質(zhì)在作用過程中所具有的共同特點是：都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用（發(fā)揮作用之后都會滅活）（答出一個特點）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于ATP的說法中,正確的是（ ）

A．屬于多肽類物質(zhì) B．ATP是二磷酸腺苷的英文名稱縮寫

C．具有催化功能 D．生命活動的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．糖尿病主要是由胰島素缺乏或者胰島素調(diào)節(jié)作用失效造成血糖無法降低而產(chǎn)生的疾病，患者往往表現(xiàn)出多飲、多食、多尿和體重減輕等癥狀．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．患者可通過檢測進食前后胰島素和血糖水平來確定病因
B．胰島素的缺乏會導(dǎo)致肝糖元合成加強而引起血糖濃度上升
C．糖尿病患者出現(xiàn)多尿癥狀的直接原因是口渴多飲
D．注射的胰島素能通過主動運輸進入靶細胞起到調(diào)節(jié)作用

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