瓶 號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
光照強度(Klx) | 0 | a | b | c | d | e |
各瓶溶氧量(mg/L) | 4 | 10 | 16 | 24 | 30 | 30 |
分析 1、黑白瓶法常用于水中生物光合速率的測定.白瓶就是透光瓶,里面可進行光合作用和呼吸作用.黑瓶就是不透光瓶,只能進行呼吸作用.在相同條件下培養(yǎng)一定時間,黑瓶中所測得的數(shù)據(jù)可以得知正常的呼吸耗氧量,白瓶中含氧量的變化可以確定表觀光合作用量,然后就可以計算出總光合作用量.
2、真正的光合作用強度=呼吸作用強度+表觀光合作用強度,據(jù)表分析:光照強度為0時,瓶中溶氧量的減少表示呼吸作用的消耗量.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)黑瓶中溶解氧的含量降低為4mg/L的原因是:黑瓶沒有光照,植物不能進行光合作用產(chǎn)生氧,其中的生物呼吸消耗氧氣.由于同光照強度對水樣生物的呼吸強度不產(chǎn)生影響,6號瓶中所有生物呼吸作用消耗的O2量為10-4=6mg/(L•24h)
(2)4號瓶中生物通過光合作用產(chǎn)生的O2量為24-4=20mg/(L•24h).光照強度為aklx時,瓶中的溶氧量一直沒有變化,說明植物光合作用產(chǎn)生的氧剛好用于所有生物的呼吸作用消耗,故光照強度為a klx時,該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動態(tài)平衡.
(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù),可以計算出24小時內(nèi)瓶中生物光合作用產(chǎn)生O2量,如圖示:橫坐標表示光照強度,縱坐標表示氧氣產(chǎn)生量.
(4)若將3號瓶置于5號瓶的位置,氧氣產(chǎn)生量增多,說明光反應(yīng)階段增強,產(chǎn)生[H]和ATP量增加,C3化合物還原量增加,但生成量不變,則短時間內(nèi)瓶中植物細胞葉綠體中的C3化合物含量將減少.
故答案為:
(1)瓶中生物只能進行呼吸作用,消耗氧氣 6
(2)20 a
(3)如圖
(4)減少[H]和ATP
點評 本題具有一定的難度,在分析表格時,表中溶氧量的減少表示呼吸作用強度,意在強化學(xué)生對光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 越靠近頂芽的側(cè)芽受到的抑制作用越強 | |
B. | 幼嫩細胞對生長素的敏感性大于衰老細胞 | |
C. | 不同濃度生長素處理插條的生根效果一定不同 | |
D. | 生長素類似物可用于防止果實和葉片的脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越復(fù)雜,個體數(shù)量越龐大,食物鏈就越多 | |
B. | 自然生態(tài)系統(tǒng)中,沿著食物鏈的方向,能量逐級遞減 | |
C. | 在食物鏈中,根據(jù)動物的食性,每種動物只能歸屬于某一特定的營養(yǎng)級 | |
D. | 陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,營養(yǎng)級越高的生物,占有的碳元素越少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制細胞興奮 | B. | 膜電位差保持不變 | ||
C. | 膜電位內(nèi)正外負 | D. | 膜電位內(nèi)負外正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌后的DNA中,嘌呤堿基總比例會改變 | |
B. | 整合到R型菌內(nèi)的DNA分子片段,表達產(chǎn)物都是莢膜多糖 | |
C. | 進入R型菌的DNA片段上,可有多個RNA聚合酶結(jié)合位點 | |
D. | S型菌轉(zhuǎn)錄的mRNA上,可由多個核糖體共同合成一條肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙、丙細胞中染色體組數(shù)分別是2和1 | |
B. | 等位基因B與b的堿基排列順序可能不同 | |
C. | 丙細胞分裂可產(chǎn)生4種類型的生殖細胞 | |
D. | 甲形成乙細胞過程中會發(fā)生基因重組 |
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