分析 閱讀題干信息可知,依據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸特點(diǎn),對(duì)各個(gè)選項(xiàng)分析做出判斷.
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、動(dòng)物肺泡細(xì)胞釋放CO2的方式是自由擴(kuò)散,動(dòng)力是濃度差,A錯(cuò)誤;
B、“蔗糖通過(guò)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁”不需要進(jìn)行跨膜運(yùn)輸,通過(guò)蔗糖擴(kuò)散就能完成,B錯(cuò)誤;
C、苯分子進(jìn)入人的皮膚細(xì)胞的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,C錯(cuò)誤;
D、麗藻細(xì)胞吸收NH4+的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞,主要考察不同物質(zhì)的運(yùn)輸方式,在記憶不同物質(zhì)的運(yùn)輸方式時(shí)也有一些技巧,例如一般無(wú)機(jī)鹽離子的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,而一些脂溶性的物質(zhì)的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體 | |
B. | 圖3中B→C段的就是圖1所示細(xì)胞;完成圖3中C→D段變化的細(xì)胞的分裂時(shí)期是后期 | |
C. | 有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中d所示的情況 | |
D. | 圖4中b可對(duì)應(yīng)圖3中的B→C段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:4:4 | B. | 1:2:3 | C. | 6:2:1 | D. | 1:2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞體積增大,與外界物質(zhì)交換效率降低 | |
B. | 細(xì)胞液濃度增大,植物細(xì)胞吸水能力增強(qiáng) | |
C. | 生長(zhǎng)素濃度升高,植物細(xì)胞生長(zhǎng)速度加快 | |
D. | 體內(nèi)血漿滲透壓升高,排尿量減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性 | |
B. | 若P點(diǎn)為莖適宜的生長(zhǎng)素濃度.則對(duì)根生長(zhǎng)可能起抑制作用 | |
C. | 用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量一定不同 | |
D. | 若頂芽的生長(zhǎng)素濃度為P,則靠近頂芽的倒芽生長(zhǎng)素濃度一般大于M |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用樣方法測(cè)定菜地中蝸牛種群密度 | |
B. | 用標(biāo)志重捕法測(cè)定土壤中蚯蚓的種群密度 | |
C. | 用抽樣檢測(cè)法探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量 | |
D. | 用取樣器取樣的方法采集、調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和基因重組為“諾如病毒”提供進(jìn)化的原材料 | |
B. | 嚴(yán)重腹瀉后大量飲水就能維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡 | |
C. | 漿細(xì)胞識(shí)別“諾如病毒”后分泌的抗體可以抵制該病毒的增殖 | |
D. | 人感染“諾如病毒”后下丘腦部分細(xì)胞的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列蛋白質(zhì)類物質(zhì)與功能對(duì)應(yīng)正確的是( )
A.胰島素﹣﹣免疫 B.抗體﹣﹣催化
C.腸肽酶﹣﹣調(diào)節(jié) D.血紅蛋白﹣﹣運(yùn)輸
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