20.人類白化病(a)對(duì)正常(A)為隱性,并指(B)對(duì)正常(b)為顯性,它們都屬于常染色體遺傳.如圖是基因型為AaBb的某人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞的分裂示意圖(圖中僅表示相關(guān)染色體的變化,假設(shè)相關(guān)染色體沒有發(fā)生過交叉互換).據(jù)圖回答下列問題:
(1)在此分裂圖中正確標(biāo)出所有A(a)、B(b)基因.
(2)該細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞,分裂完成時(shí)將生成4個(gè)子細(xì)胞,其基因型分別為AB、AB、ab、ab.
(3)此人與基因型為Aabb的某人結(jié)婚,子代可能出現(xiàn)的基因型有6種;這對(duì)夫婦生一個(gè)患病孩子的概率為$\frac{5}{8}$(分?jǐn)?shù)表示).
(4)圖中染色體1和2的關(guān)系是同源染色體;若減數(shù)第二次分裂過程中染色體1沒有分開,則該細(xì)胞形成的生殖細(xì)胞中正常與異常的比值為1:1.

分析 分析題圖:圖中細(xì)胞含兩對(duì)同源染色體,且同源染色體正在分離移向細(xì)胞兩極,應(yīng)該處于減數(shù)第一次分裂后期.該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級(jí)精母細(xì)胞.

解答 解:(1)在此分裂圖中,A和a、B和b是等位基因,它們隨著同源染色體的分開而分離,同時(shí)由圖可知基因A、B移向一極,基因a、b移向另一極,如圖所示:
(2)該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級(jí)精母細(xì)胞.該細(xì)胞中,含基因A、B的染色體移向了同一極,所以其分裂形成的4個(gè)子細(xì)胞的基因型分別為AB、AB、ab、ab.
(3)基因型為AaBb與基因型為Aabb的兩人結(jié)婚,子代可能出現(xiàn)的基因型有3×2=6種;這對(duì)夫婦生一個(gè)患病孩子的概率為$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{2}$-$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{5}{8}$.
(4)圖中染色體1和2是同源染色體;若減數(shù)第二次分裂過程中染色體1沒有分開,但染色體2能正常分開,則該細(xì)胞形成的四個(gè)生殖細(xì)胞中有兩個(gè)正常,另外兩個(gè)不正常(其中一個(gè)多一條染色體,另外一個(gè)少一條染色體),因此正常與異常的比值為1:1.
故答案為:
(1)分裂圖中基因分布為:

(2)初級(jí)精母細(xì)胞        AB、AB、ab、ab
(3)6      $\frac{5}{8}$
(4)同源染色體     1:1

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂和基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•山西校級(jí)期末)如圖為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng).有關(guān)敘述不正確的是( )

A.圖甲、乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體中

B.甲結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的能量是由乙結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供的

C.甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP

D.影響甲、乙兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照強(qiáng)度和溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.蘋果醋是指以蘋果汁經(jīng)發(fā)酵而成的蘋果原醋,再兌以蘋果汁等原料而成的飲品.下圖是蘋果醋的制作流程簡圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程①中使用到的微生物是,該微生物的異化作用類型是兼性厭氧性.
(2)過程②中使用到的微生物的代謝類型是異養(yǎng)需氧型,發(fā)酵時(shí)應(yīng)該,寫出發(fā)生過程②的反應(yīng)式.該微生物可以從食醋中分離純化獲得,方法是:
第一步:配置培養(yǎng)基.
第二步:對(duì)培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌方法進(jìn)行滅菌.
第三步:接種.
第四步:培養(yǎng).溫度控制在30~35℃.
第五步:挑選符合要求的菌落.
(3)在這個(gè)發(fā)酵過程中,應(yīng)對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物及時(shí)檢測(cè),檢測(cè)時(shí)應(yīng)從出料口取樣.
(4)可用什么簡單易行的辦法證明葡萄醋中的確有醋酸生成?品嘗或用pH試紙檢測(cè).
(5)為檢驗(yàn)果酒發(fā)酵完成時(shí)是否有酒精產(chǎn)生,某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):在試管中加入發(fā)酵液2mL,先加入3滴3mol/L的硫酸,然后滴入飽和重鉻酸鉀溶液3滴,振蕩試管,觀察到試管內(nèi)呈現(xiàn),得出結(jié)論,葡萄酒制作成功,發(fā)酵液中有酒精產(chǎn)生.你認(rèn)為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有問題,如果有,請(qǐng)加以說明和更正應(yīng)再增加兩組對(duì)照,一組將發(fā)酵液用新制作的葡萄汁代替,另一組將發(fā)酵液用酒精代替.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•山西校級(jí)期末)在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,正確的是( )

①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)

②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)

③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”

④遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核苷酸

⑤所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的.

A.①②③ B.①④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.讓實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小白鼠吸入混有18O2的空氣,該小白鼠體內(nèi)最先出現(xiàn)含18O的化合物是(  )
A.CO2B.H2OC.C2H5OHD.C3H6O3

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.玉米籽粒的黃色(A)對(duì)白色(a)為顯性,非糯性(B)對(duì)糯性(b)為顯性,兩對(duì)性狀自由組合.請(qǐng)回答.
(1)已知玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色.若用碘液處理AaBb的花粉,則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍(lán)色:棕色=1:1.
(2)已知基因A、a位于9號(hào)染色體上,且無正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一所示.
①為了確定植株甲的A基因是位于正常染色體上,還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為黃色:白色=1:1,證明A基因位于異常染色體上.
②以植株甲為父本,以正常的白色籽粒植株為母本,雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株乙,其染色體及基因組成如圖二所示.該植株形成的可能原因是:父本減數(shù)分裂過程中同源染色體(9號(hào)染色體)未分離.
③若植株乙在減數(shù)第一次分裂過程中,3條9號(hào)染色體隨機(jī)移向細(xì)胞兩極,并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子,那么以植株乙為父本,以正常的白色籽粒植株為母本進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型及比例是黃色:白色=2:3.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)核酸的敘述正確的是( 。
A.某些原核生物以RNA作為遺傳物質(zhì)
B.細(xì)胞核中DNA是遺傳物質(zhì),RNA在細(xì)胞質(zhì)中為遺傳物質(zhì)
C.某些RNA具有催化作用
D.ATP去掉三個(gè)磷酸基團(tuán)后為RNA的基本組成單位之一

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.研究人員對(duì)某草場(chǎng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查,繪制出某昆蟲種群λ值的變化曲線(未發(fā)生遷入遷出).請(qǐng)分析回答:
(1)該昆蟲個(gè)體較小,常大量附著在同一植物上,要估算其種群密度,常用樣方法.若λ值大于1,則當(dāng)年的種群密度較一年前大.
(2)該昆蟲在0~5年間種群數(shù)量呈現(xiàn)“J”型增長,可推測(cè)種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型.
(3)該昆蟲種群數(shù)量在第15年否(填“是”或“否”)達(dá)到最小值,在第20~25年種群數(shù)量不變 (填“增加”、“不變”或“減少”).
(4)該草場(chǎng)在第10年曾發(fā)生火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),這屬于群落的次生演替.從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有(一定的)自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某興趣小組以天竺葵為實(shí)驗(yàn)材料開展了其葉片光合作用和呼吸作用的日變化關(guān)系研究.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示.回答問題:

(1)圖中曲線1表示光合作用固定CO2速率;曲線2表示呼吸作用產(chǎn)生CO2速率.
(2)從圖示看,該植物光合作用在13時(shí)表現(xiàn)為“午休”現(xiàn)象,此時(shí)葉片細(xì)胞中的葉綠體內(nèi)C3和還原
氫的含量變化分別是減少、增加.(填“減少”、“不變”或“增加”)
(3)如果將觀察對(duì)象改為植物釋放O2的速率,假定該植物只進(jìn)行有氧呼吸,則釋放的O2最快時(shí)的速
率約為15μmol•m-2•s-1
(4)在25℃的條件下,該興趣小組將天竺葵置于不同光照強(qiáng)度及是否施肥的條件下培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示,該植物光合作用、呼吸作用的最適溫度分別是(25℃、30℃).請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:
①C點(diǎn)條件下限制該植物CO2吸收量的主要因素是水分或土壤含水量.
②與D點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下限制CO2吸收量的因素是光照強(qiáng)度.
③土壤含水量在40%~60%的條件下施肥效果明顯.

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同步練習(xí)冊(cè)答案