分析 分析圖1:1為磷酸,2為脫氧核糖,3和4為含氮堿基.
分析圖2:圖2表示DNA分子半保留復(fù)制,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,A’鏈與B鏈相同,B'鏈和A鏈相同.
解答 解:(1)圖1是DNA結(jié)構(gòu),1是磷酸,2是脫氧核糖,3是含氮堿基,1、2、3結(jié)合起來是的結(jié)構(gòu)是脫氧核苷酸.
(2)若3是鳥嘌呤,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,4為胞嘧啶.
(3)設(shè)A有x個(gè),則A=T=x,C=G=100-x,A與T之間有2個(gè)氫鍵,C與G之間有3個(gè)氫鍵,所以2x+3×(100-x)=260,解得x=40,所以腺嘌呤共有40個(gè),C有60個(gè),故C和G共有60對(duì).
(4)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,A’鏈與B鏈相同,B'鏈和A鏈相同,因此該過程形成的兩個(gè)DNA分子完全相同.每個(gè)子代DNA分子中均保留了其親代DNA分子的一條單鏈,這與復(fù)制過程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則有關(guān),這種復(fù)制方式稱為半保留復(fù)制.
故答案為:
(1)脫氧核糖核苷酸
(2)胞嘧啶
(3)40 60
(4)B A 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 半保留復(fù)制
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA分子復(fù)制,要求學(xué)生掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則,理解DNA半保留復(fù)制的過程,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( )
A.酶的合成都要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程
B.酶可提供化學(xué)反應(yīng)所需的活化能
C.ATP合成酶都存在于線粒體中
D.比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率可證明酶具有高效性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖和1個(gè)胞嘧啶 | |
B. | 2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖和1個(gè)胸腺嘧啶 | |
C. | 3個(gè)磷酸、3個(gè)脫氧核糖和1個(gè)胸腺嘧啶 | |
D. | 2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖和1個(gè)尿嘧啶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核和細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞核和線粒體 | C. | 細(xì)胞質(zhì)和核糖體 | D. | 細(xì)胞核和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | B. | 細(xì)胞核內(nèi) | C. | 葉綠體內(nèi) | D. | 核糖體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物,一定是單倍體 | |
B. | 含有兩個(gè)染色體組的生物體,一定不是單倍體 | |
C. | 生物的精子或卵細(xì)胞都是單倍體 | |
D. | 單倍體都高度不育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞中含量最多的化合物是水 | B. | 細(xì)菌中含有五種堿基 | ||
C. | HIV病毒中含有RNA | D. | 活細(xì)胞中數(shù)量最多的元素是氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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