科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，某植物莖段再生時(shí)，根總是由近根端長(zhǎng)出，葉從近苗端長(zhǎng)出（見(jiàn)圖），這種現(xiàn)象被稱(chēng)為極化再生．下列說(shuō)法不合理的是（　�。�
A、近根端與近苗端基因的表達(dá)情況不同
B、莖段截取后近根端的生長(zhǎng)素向著苗端
C、極化再生過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化
D、生長(zhǎng)素對(duì)離體莖段細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用
考點(diǎn)：植物激素的作用
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：植物莖段再生時(shí)出現(xiàn)極化再生現(xiàn)象，即根總是由近根端長(zhǎng)出，葉從近苗端長(zhǎng)出，這也體現(xiàn)了生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用．極化再生是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化共同作用的結(jié)果，而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．
解答： 解：A、近根端長(zhǎng)成根、近苗端長(zhǎng)出葉都是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果，而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，A正確；
B、生長(zhǎng)素運(yùn)輸方向是極性運(yùn)輸，所以莖段截取后近根端的生長(zhǎng)素不會(huì)向著苗端，B錯(cuò)誤；
C、極化再生是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化共同作用的結(jié)果，C正確；
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)離體莖段的近根端長(zhǎng)成根、近苗端長(zhǎng)出葉，說(shuō)明其對(duì)細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題極化再生現(xiàn)象為背景，結(jié)合題圖，考查細(xì)胞分化、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和作用，要求考生認(rèn)真審題和審圖，理解極化再生的含義，明確極化再生現(xiàn)象是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果；掌握生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向和作用，能理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些分泌細(xì)胞及對(duì)應(yīng)激素之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若“+”表示促進(jìn)作用，“一”表示抑制作用，則圖中a細(xì)胞為
 
，B激素為
 
，①處的作用為
 
（用“+”和“一”表示）．這種激素分泌的調(diào)方式叫做
 
．
（2）甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫處理是否影響甲狀腺激 素的活性”．該同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行探究，請(qǐng)你幫助完成下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常的實(shí)驗(yàn)小白鼠若干只，注射器，燒杯，量筒，水浴鍋，試管等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將正常的小白鼠等分成A，B兩組，觀察并記錄其生理狀況；
②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除，小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象；
③
 
．
④
 
．
一段時(shí)間后，觀察并記錄其生理狀況．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①：
 

②：
 

③：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的先天性白內(nèi)障是常染色體顯性遺傳病，低血鈣佝僂病是伴X顯性遺傳�。粋�(gè)先天性白內(nèi)障男性（血鈣正常）和一個(gè)低血鈣佝僂病女性（眼球正常）婚配，生有一個(gè)正常女孩．該夫婦又生下一男一女雙胞胎，則兩個(gè)孩子均正常的可能性為（　�。�
A、
1
2
B、
1
32
C、
1
8
D、
1
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)的免疫過(guò)程示意圖，若某人接受器官移植時(shí)，下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、移植的器官在受體體內(nèi)主要通過(guò)⑩發(fā)生排斥反應(yīng)
B、若發(fā)生感染，HIV進(jìn)入人體后，主要侵染圖中的細(xì)胞B
C、⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第二、三道防線
D、人體內(nèi)的細(xì)胞C受到抗原剌激后，可增殖、分化為細(xì)胞E，這個(gè)過(guò)程與 細(xì)胞B沒(méi)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在豚鼠中，黑色（C）對(duì)白色（c）、毛皮粗糙（R）對(duì)毛皮光滑（r）是顯性．能驗(yàn)證基因的自由組合定律的最佳雜交組合是（　　）
A、黑光×白光→18黑光：16白光
B、黑光×白粗→25黑粗
C、黑粗×白粗→15黑粗：7黑光：16白粗：3白光
D、黑粗×白光→10黑粗：9黑光：8白粗：11白光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗維生素D佝僂病是伴X顯性遺傳�。ㄓ肈、d表示該對(duì)等位基因）．甲為該病患者，其丈夫正常．現(xiàn)對(duì)孕婦甲及其丈夫和他們的雙胞胎孩子用探針進(jìn)行基因診斷．檢測(cè)基因d的探針為d探針，檢測(cè)基因D的探針為D探針．觀察到如圖所示結(jié)果（空圈代表無(wú)放射性，深顏色圈放射性強(qiáng)度是淺顏色圈的2倍）．根據(jù)雜交結(jié)果，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、個(gè)體2、3的基因型分別是XdY、XdXd
B、若個(gè)體1與表現(xiàn)型正常的異性婚配，后代中女性患病率約為50%
C、若這對(duì)夫婦生一男孩，則其正常的概率為
1
2
D、他們的雙胞胎后代一定來(lái)自?xún)蓚�(gè)受精卵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列遺傳系譜圖中，能確定為常染色體遺傳的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)是（　�。�
A、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性
B、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性
C、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核小，核仁不明顯：在功能上不具有發(fā)育的全能性
D、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細(xì)胞核小，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為關(guān)于某遺傳病的家族系譜圖（基因用B和b表示）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若3、7均不帶致病基因，則該病的遺傳方式是
 
，4號(hào)的基因型可能是
 
，9號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 
．
（2）若3不帶致病基因，7帶致病基因，該病的遺傳方式是
 
，7號(hào)的基因型為
 
，4號(hào)的基因型可能是
 
，9號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 
；若3帶致病基因，8號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 
．
（3）若9號(hào)患有唐氏綜合征，其根本原因是
 
．

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