在20世紀初,科學(xué)家用植物細胞雜交方法,將甘藍的原生質(zhì)體和白菜的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“甘藍一白菜”雜種植株,如圖,其中①-⑤表示過程,英文字母表示細胞、組織或植株.據(jù)圖回答下列問題:

(1)過程②表示
 
,在此之前使用
 
酶處理細胞以除去細胞壁.與過程③密切相關(guān)的具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器為
 

(2)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是
 
,⑤涉及的細胞增殖方式主要為
 

(3)在④的過程中,特別需要控制好的一個外界條件是
 
,e培養(yǎng)一段時間后,將生長良好的愈傷組織轉(zhuǎn)接到
 
培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一段時間后,該愈傷組織就可誘導(dǎo)出試管苗f.
考點:植物體細胞雜交的過程,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:在植物體細胞雜交過程中,先用纖維素酶和果膠酶去掉細胞壁,剩下的結(jié)構(gòu)是原生質(zhì)體;用物理法和化學(xué)法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,所需要的能量主要來自線粒體;
植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細胞的全能性;在組織培養(yǎng)過程中涉及有絲分裂;脫分化過程需要遮光;將愈傷組織接種到再分化培養(yǎng)基上,可以獲得幼苗.
解答: 解:(1)在植物體細胞雜交過程中,先用纖維素酶和果膠酶去掉細胞壁,剩下的結(jié)構(gòu)是原生質(zhì)體;用物理法和化學(xué)法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,所需要的能量主要來自線粒體.
(2)雜種細胞形成雜種植株借助于植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細胞的全能性;在組織培養(yǎng)過程中涉及有絲分裂.
(3)脫分化過程需要遮光;將愈傷組織接種到再分化培養(yǎng)基上,可以獲得幼苗.
故答案為:
(1)原生質(zhì)體的融合  纖維素酶和果膠  線粒體
(2)細胞的全能性    有絲分裂
(3)避光培養(yǎng)  分化
點評:在植物組織培養(yǎng)過程中,脫分化不需要光照;減數(shù)分裂發(fā)生生殖器官中,而植物組織培養(yǎng)過程中不涉及產(chǎn)生配子,故只有有絲分裂,必須要牢記.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜的選擇透過性主要取決于膜中的那種成分( 。
A、.磷脂分子B、核酸
C、.脂肪D、.蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究運動員體內(nèi)的血糖代謝及其調(diào)節(jié),科學(xué)家選擇年齡、體重相同,身體健康的8名男性運動員,分成A、B兩組,分別食用等熱量的A、B兩類食物.實驗流程為:空腹--進食--休息--長跑.圖1表示A、B組運動員血糖和胰島素濃度的變化;圖2表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的圖解,a、b是參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素.請回答:

(1)圖1顯示,運動員進食后在安靜狀態(tài)下,
 
濃度升高,引起
 
 濃度升高,后者一方面通過圖2中的⑥⑦⑧過程促進
 
;另一方面通過⑥抑制
 

(2)圖1表明,A、B兩組運動員在長跑中的胰島素濃度差異逐漸
 
,而血糖濃度差異逐漸
 
.進一步分析發(fā)現(xiàn),
 
組血糖濃度相對較高,分析可能是腎上腺素和
 
在參與血糖調(diào)節(jié)時,作用較另一組更為明顯,且這兩種激素之間的關(guān)系是
 
作用.
(3)圖2中激素a和b的作用結(jié)果都會反過來影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(4)通過檢測尿中的尿素量,還可以了解運動員在長跑中
 
代謝的情況.
(5)Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,據(jù)激素作用的機制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 
不正常.

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是生物體內(nèi)重要的高能磷酸化合物,在臨床上已廣泛應(yīng)用于進行性肌萎縮、腦溢血后遺癥、心肌疾患、肝炎及各種急救病癥的治療或輔助治療.

(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡式是
 
,綠色植物葉肉細胞中合成ATP的場所有
 

(2)目前常以葡萄糖為能源物質(zhì),利用啤酒酵母進行工業(yè)化生產(chǎn)ATP.葡萄糖進入酵母菌細胞的方式是
 
.圖1中氧氣濃度為
 
時,酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖的量相等.有氧呼吸過程中合成ATP最多的階段是第
 
階段,呼吸作用中產(chǎn)生的能量大部分以
 
形式散失.
(3)進一步研究發(fā)現(xiàn),氧氣濃度會影響酵母菌ATP的生成,實驗結(jié)果如圖2所示.實驗表明通氣量為
 
時,有利于ATP的合成.
(4)將啤酒酵母固定,可使其成為一個ATP的反應(yīng)器,只要不斷提供葡萄糖、腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)等,便可不斷得到ATP.寫出利用AMP合成ATP的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

破傷風(fēng)桿菌的芽孢在土壤中可存活幾十年.當(dāng)破傷風(fēng)桿菌孢進入傷口后,如果局部組織血循環(huán)良好,供氧充足,芽孢不能生長,且易被吞噬細胞吞噬消滅.只有當(dāng)傷口深而窄,或內(nèi)有壞死組織或血塊充塞等造成局部組織厭氧環(huán)境時,芽孢才能繁殖,產(chǎn)生毒素導(dǎo)致破傷風(fēng)。舨患皶r破壞破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的毒素,會有生命危險,所以要立即給患者注射破傷風(fēng)抗毒素,以減輕中毒癥狀.
(1)破傷風(fēng)桿菌是一種
 
 (填新陳代謝類型)細菌,其細胞 中沒有成形的
 
 和
 
 的細胞器.破傷風(fēng)桿菌的芽孢被吞噬細胞消滅,屬于
 
 免疫.
(2)利用雜交瘤技術(shù)能夠生產(chǎn)出效價高的破傷風(fēng)抗毒素.在制備雜交瘤細胞過程中,首先要給提出B細胞的小鼠注射破傷風(fēng)類毒素,使其產(chǎn)生能夠分泌
 
 的效應(yīng)B細胞;第二步,常用
 
 作為誘導(dǎo)劑,促進效應(yīng)B細胞與骨髓瘤細胞融合.篩選出不僅能分泌破傷風(fēng)抗毒素,還能
 
 的雜交瘤細胞.
(3)在雜交瘤細胞增殖的過程中,應(yīng)該選擇細胞數(shù)量增長的
 
 時期收集產(chǎn)品.在對數(shù)期,雜交瘤細胞中周期性出現(xiàn)和消失的細胞結(jié)構(gòu)是
 

(4)人們還可以通過接種疫苗預(yù)防破傷風(fēng).破傷風(fēng)疫苗是用0.3%~0.4%甲醛處理破傷風(fēng)桿菌的外毒素后,使其失去毒性,保留抗原性,制成的類毒素.注射該疫苗后,在機體內(nèi)經(jīng)過特異性免疫的
 
 階段,產(chǎn)生記憶B細胞.當(dāng)人體感染破傷風(fēng)桿菌時,記憶細胞就會迅速增殖、分化,形成大量的
 
 細胞,繼而產(chǎn)生更強的
 
 免疫反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

原核生物中只有異養(yǎng)生物,沒有自養(yǎng)生物
 
.(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細胞膜,說明組成細胞膜的物質(zhì)有脂質(zhì)
 
.(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某二倍體生物卵巢中的一些細胞分裂圖,有關(guān)判斷正確的是( 。
A、若圖中所示細胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為乙→丙→甲→丁
B、甲、乙、丙細胞中含有的染色體單數(shù)目依次為0、8、4
C、乙是次級卵母細胞,丙細胞可能是次級精母細胞,丁可能為卵細胞
D、甲、乙、丙細胞中含有同源染色體對數(shù)依次為4、2、1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗過程的敘述,正確的一組是( 。
①解離的目的是用藥液使組織細胞相互分離 
②漂洗的目的是洗去根尖上的解離液
③壓片的目的是使根尖細胞分散開來    
④本實驗用的染色劑醋酸洋紅呈酸性
⑤持續(xù)觀察一個細胞,認識有絲分裂的完整過程.
A、①②③B、②③⑤
C、①③⑤D、②③④

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