經(jīng)測定湖水表層的細菌主要是好氧型細菌和酵母菌，湖底主要是厭氧型細菌和酵母菌，影響微生物垂直分布的主要生態(tài)因素是（　�。�
A、溫度B、光照C、氧氣D、鹽度
考點：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：本題考查了影響生物生活的主要生態(tài)因素，可從好氧型細菌和厭氧型細菌生命活動所需的條件考慮答題．
解答： 解：從題干分析，影響湖水表層和湖底的不同生態(tài)因素主要有光照、空氣等因素，但由于細菌為異養(yǎng)型生物，故光照影響不大，另外湖水表層的細菌主要是好氧型細菌和酵母菌，而湖底主要是厭氧型細菌和酵母菌，這說明兩者不同在于含氧量的差異，湖面接觸空氣，含氧量高，而湖底含氧量低，故好氧型細菌分布在湖面，而厭氧型細菌分布在湖底，酵母菌為兼性厭氧型，故在湖面和湖底均可．
故選：C．
點評：解答本題的關(guān)鍵是通過分析正確判斷影響生物生活的主要生態(tài)因素是什么．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

一般新鮮馬鈴薯中所含成分：淀粉9～20%，蛋白質(zhì)1.5～2.3%，脂肪0.1～1.1%，粗纖維0.6～0.8%．請回答問題：
（1）馬鈴薯中含量最多的化合物是
 
．
（2）利用一片新鮮馬鈴薯塊莖完成下列實驗，寫出實驗現(xiàn)象：
實驗①：滴加碘液：
 
；
實驗②：滴加過氧化氫溶液：
 
；
實驗③：用煮熟的塊莖重復上述實驗，現(xiàn)象與實驗
 
（填編號）相同．
（3）馬鈴薯塊莖暴露在土壤表面的部分呈綠色，埋在土壤中的部分呈淡黃色，這一現(xiàn)象說明葉綠素的形成需要
 
．
（4）某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行馬鈴薯栽培實驗，連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個過程呼吸作用強度恒定），請回答下列相關(guān)問題：

①葉綠體在
 
h時固定CO2速率最大；若在12h時突然補充光照，葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 
．
②前24小時比后24小時的平均光照強度
 
，圖中呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于基因工程的問題
如圖1是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應器的技術(shù)路線，表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖2、圖3中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點．

限制酶 BamHⅠ HindⅢ EcoRⅠ Sma
識別序列及切割位點
（1）若對圖2中質(zhì)粒進行改造，插入的SmaⅠ酶切位點越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性如何變化，為什么？
 

（2）圖中將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒，可以只用EcoR I同時酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因，也可以使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因，后一個方法的優(yōu)點在于可以防止
 
．
（3）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入
 
酶．重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 
．
（4）圖1過程①可采用的操作方法是
 
，過程②可采用的生物技術(shù)是
 
．過程③可采用的生物技術(shù)是
 
．
（5）分別從分子水平簡述雌性轉(zhuǎn)基因牛分泌人乳鐵蛋白的過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即熟，并無澀味”，這是宋朝蘇軾《植物粗談?果品》中記錄的一種方法．此文中“氣”及其功能是（　�。�
A、“氣”指的是CO2，作用是使柿成熟
B、“氣”指的是赤霉素，作用是去除柿的澀味
C、“氣”指的是乙烯，作用是促進果實成熟
D、“氣”指的是生長素，作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列坐標曲線圖分別表示不同的生物學過程，在對各曲線變化的描述中，正確的是（　�。�
A、甲圖可能表示光合作用強度與CO2供應量之間的關(guān)系
B、乙圖可能表示某動物耗氧量與體內(nèi)甲狀腺激素水平之間的關(guān)系
C、若丙圖表示某雜草的生長與不同濃度生長素作用的關(guān)系，則利用圖中的C點對應的生長素可除去農(nóng)田中的該雜草
D、丁圖中出現(xiàn)C點的主要原因是酶在高溫下失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳的基本規(guī)律的實質(zhì)是（　�。�
A、遺傳性狀的傳遞規(guī)律
B、有性生殖細胞形成時基因的傳遞規(guī)律
C、精子與卵細胞的結(jié)合規(guī)律
D、染色體的傳遞規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對夫婦所生的四個孩子的血型分別是A型、B型、AB型和O型．說出人類的ABO血型遺傳方式以及該夫婦的血型是（　�。�
A、完全顯性、AB型和O型
B、復等位基因（共顯性）、A型和B型
C、不完全顯性、A型和B型
D、鑲嵌顯性、AB型和O型

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物所固定的太陽能的限制因素圖解，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、影響植物固定太陽能的因素除了光、水、C02外，還有溫度、礦質(zhì)營養(yǎng)等
B、對于海洋生態(tài)系統(tǒng)的植物來說，水不是它們固定太陽能的一個重要限制因素
C、通過取食流入下一營養(yǎng)級的能量只有其總能量的10%一20%
D、圖中的營養(yǎng)是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機營養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員對某海洋食用生物進行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化，如圖所示，請據(jù)圖判斷下列說法中不正確的是（　�。�
A、D點時進行捕撈最有利于該種群的持續(xù)生存
B、D點表示種群密度最大
C、B點表示種群的增長速率最大
D、從O點到D點，種內(nèi)斗爭越來越激烈

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