A. | 卵裂的方式是有絲分裂 | |
B. | 卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可激發(fā)大熊貓細(xì)胞核的全能性 | |
C. | 克隆出的早期胚胎各細(xì)胞具有相同的遺傳信息 | |
D. | 在早期胚胎的發(fā)育過(guò)程中,不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞的分化 |
分析 1、動(dòng)物早期胚胎發(fā)育過(guò)程:受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼兒,其中囊胚期開(kāi)始出現(xiàn)細(xì)胞分化.
2、選用去核卵(母)細(xì)胞的原因:卵(母)細(xì)胞大,容易操作;卵(母)細(xì)胞質(zhì)多,營(yíng)養(yǎng)豐富;含有促使細(xì)胞全能性表達(dá)的物質(zhì).
解答 解:A、受精卵的分裂叫卵裂,方式是有絲分裂,A正確;
B、卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可激發(fā)大熊貓細(xì)胞核的全能性,B正確;
C、克隆出的早期胚胎都是由同一個(gè)細(xì)胞發(fā)育而來(lái),故克隆出的早期胚胎各細(xì)胞具有相同的遺傳信息,C正確;
D、在早期胚胎的發(fā)育過(guò)程中,囊胚期會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞的分化,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以大熊貓為素材,考查早期胚胎發(fā)育過(guò)程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、胚胎移植等知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高三上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生命過(guò)程中,沒(méi)有發(fā)生細(xì)胞分化的是( )
A.蝌蚪尾巴消失的過(guò)程 B.砍伐后的樹(shù)樁上長(zhǎng)出新枝條
C.?dāng)辔脖诨㈤L(zhǎng)出新尾巴 D.胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過(guò)動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)研究,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)過(guò)程①實(shí)施前需將誘導(dǎo)基因與 相連接構(gòu)建 ,在導(dǎo)入小鼠成纖維細(xì)胞時(shí)一般采用 法導(dǎo)入,此步驟中用到的工具酶有 。
(2)過(guò)程②的實(shí)質(zhì)是 甲細(xì)胞是 細(xì)胞,乙細(xì)胞是 細(xì)胞。
(3)過(guò)程③一般用 誘導(dǎo),丙細(xì)胞的特點(diǎn)是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家通過(guò)對(duì)胰島素的改造,已經(jīng)使其成為速效型藥品 | |
B. | 我們可以將蛋白質(zhì)工程應(yīng)用于微電子方面 | |
C. | 用蛋白質(zhì)工程方法制成的電子元件具有體積小,耗電少和效率高的特點(diǎn) | |
D. | 蛋白質(zhì)工程成功的例子不多,主要是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)種類太少,原料不足 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞無(wú)葉綠體,此種植物不能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 這是一種需氧型生物,此細(xì)胞也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 圖中①、②、③結(jié)構(gòu)中都有核酸 | |
D. | 該細(xì)胞不適合用來(lái)做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、丙、丁三個(gè)枝條的背光側(cè)生長(zhǎng)素多于向光側(cè) | |
B. | 最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽4 | |
C. | 表現(xiàn)為彎曲生長(zhǎng)的是甲、丙、丁 | |
D. | 若此實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行,甲、丙、丁將直立生長(zhǎng) |
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