12．某同學(xué)為了探究胚芽鞘向光彎曲的原因，對(duì)燕麥胚芽鞘做如下圖所示處理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮��；③在尖端橫向插入云母片；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端； ⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度長(zhǎng)素的瓊脂小塊；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里．據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是（　�。�
A．1、7、8組說(shuō)明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了生長(zhǎng)素促進(jìn)其伸長(zhǎng)
B．3、4形成對(duì)照說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的部位在尖端以下
C．在單側(cè)光的照射下胚芽鞘能夠直立生長(zhǎng)的組是1、3、6、7
D．若將第4組放置在勻速轉(zhuǎn)盤上并給予單側(cè)光，胚芽鞘能直立生長(zhǎng)

分析 胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端．生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)．
根據(jù)題意和圖示分析可知：錫鉑能遮住光，云母片能阻礙生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，瓊脂片不阻礙生長(zhǎng)素的運(yùn)輸．
由于1放在暗盒里，沒有光照，所以燕麥胚芽鞘直立生長(zhǎng)；
2在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住，而尖端部位是感受單側(cè)光的刺激，所以在單側(cè)光照射下能彎向光源生長(zhǎng)；
3在尖端橫向插入云母片，阻礙了生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，所以燕麥胚芽鞘不能生長(zhǎng)；
4在尖端橫向插入瓊脂片，而瓊脂片不阻礙生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，所以在單側(cè)光照射下能彎向光源生長(zhǎng)；
5切去胚芽鞘的尖端，不能合成生長(zhǎng)素，所以燕麥胚芽鞘不能生長(zhǎng)；
6切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，瓊脂小塊中的生長(zhǎng)素能擴(kuò)散到切去尖端的胚芽鞘中，但由于沒有尖端，不能感受單側(cè)光的刺激，所以燕麥胚芽鞘直立生長(zhǎng)；
7切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊并置于在暗盒里，瓊脂小塊中的生長(zhǎng)素能擴(kuò)散到切去尖端的胚芽鞘中，所以燕麥胚芽鞘直立生長(zhǎng)；
8切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里，由于不能合成生長(zhǎng)素，所以燕麥胚芽鞘不能生長(zhǎng)．

解答 解：A、1、7、8組說(shuō)明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了生長(zhǎng)素促進(jìn)其伸長(zhǎng)，A正確；
B、3、4形成對(duì)照說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的部位在尖端以下，B正確；
C、根據(jù)題圖分析：有單側(cè)光照射時(shí)仍能直立生長(zhǎng)的有1、6、7，3在尖端橫向插入云母片，阻礙了生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，所以燕麥胚芽鞘不能生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、若將第4組放置在勻速轉(zhuǎn)盤上并給予單側(cè)光，胚芽鞘接受均勻的光照，將直立生長(zhǎng)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物生長(zhǎng)素的運(yùn)輸與植物的向光性生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．標(biāo)志重捕法和樣方法是調(diào)查種群密度的兩種常用方法．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．標(biāo)志重捕法中種群數(shù)量的估算公式是：$\frac{標(biāo)志個(gè)體數(shù)×重捕標(biāo)志個(gè)體數(shù)}{重捕個(gè)體數(shù)}$
B．調(diào)查動(dòng)物的種群密度時(shí)一般采用標(biāo)志重捕法
C．計(jì)數(shù)時(shí)同種生物個(gè)體無(wú)論大小都要計(jì)數(shù)
D．隨機(jī)取樣方n個(gè)，每個(gè)樣方的生物個(gè)體數(shù)量為X1、X2、…Xn，則樣方內(nèi)生物個(gè)體數(shù)量的平均值為$\frac{{X}_{1}+{X}_{2}+…+{X}_{n}}{n}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．日常生活中會(huì)遇到如下實(shí)例，當(dāng)一只腳受到有害刺激，馬上引起的腿部屈反射，同時(shí)還引起對(duì)側(cè)腿部產(chǎn)生伸反射，這是因?yàn)榱項(xiàng)l腿同時(shí)伸直以支持身體，使身體不跌倒；圖2為圖1部分結(jié)構(gòu)的示意圖．據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）A表示傳入（填“傳入”或“傳出”）神經(jīng)元的軸突（填“軸突”或“樹突”），興奮在此以電信號(hào) 的形式傳導(dǎo)．
（2）圖中左腿和右腿多種反射活動(dòng)的發(fā)生，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)除感受器相同外，還有傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞也相同．作用于足部皮膚的有害刺激激活傳入神經(jīng)，沖動(dòng)傳到同側(cè)中間神經(jīng)元，進(jìn)而引起同側(cè)的屈肌收縮，而伸肌舒張（填“收縮”或“舒張”），另一側(cè)的這種拮抗肌則相反；作用于屈肌的神經(jīng)元突觸后膜接受遞質(zhì)后，引起鈉離子內(nèi)流（填“鈉”或“氯”），而作用于伸肌的神經(jīng)元接受的抑制（興奮或抑制）遞質(zhì)，引起后神經(jīng)元抑制．
（3）興奮在突觸上的傳遞是單向（填“單向”或“雙向”）的，原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列不屬于影響萃取效果因素的是（　�。�
A．原料顆粒的大小B．含水量
C．萃取的溫度D．原料顆粒的分子量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．用來(lái)鑒定生物組織中蛋白質(zhì)的試劑及其顏色反應(yīng)是（　　）
A．蘇丹Ⅳ染液，紅色B．斐林試劑，磚紅色
C．蘇丹Ⅲ染液，橘黃色D．雙縮脲試劑，紫色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列調(diào)査實(shí)驗(yàn)中會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測(cè)量值比實(shí)際值偏大的是（　　）
A．標(biāo)志重捕法調(diào)査兔子的種群密度時(shí)，由于標(biāo)記明顯導(dǎo)致容易被天敵捕獲
B．對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，取樣前沒有振蕩試管
C．用誘蟲器調(diào)査小動(dòng)物類群的豐富度時(shí)，金屬網(wǎng)的孔徑過(guò)小
D．調(diào)査能量在消費(fèi)者之間的傳遞效率時(shí)，用攝入量之比表示傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示，甲、乙為兩種微生物結(jié)構(gòu)示意圖，丙、丁為兩種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．甲細(xì)胞中沒有結(jié)構(gòu)丙，所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．甲細(xì)胞中沒有結(jié)構(gòu)丁，但也可能是自養(yǎng)生物
C．乙細(xì)胞中含有結(jié)構(gòu)丙，所以只能進(jìn)行有氧呼吸
D．甲和乙細(xì)胞中的染色質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期會(huì)發(fā)生形態(tài)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離開來(lái)
②制片之前要通過(guò)漂洗洗去堿性染料，便于顯微鏡下觀察
③壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察
④一個(gè)細(xì)胞中染色體的動(dòng)態(tài)連續(xù)變化是觀察的主要內(nèi)容．
A．②④B．①③C．①②③D．①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．能夠促使纖維素酶水解的酶是（　�。�
A．纖維素酶B．蛋白酶C．脂肪酶D．麥芽糖酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案