A、該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌 |
B、實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度 |
C、在相同時間內(nèi)C.E瓶中混濁程度相同 |
D、A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物體細(xì)胞雜交主要應(yīng)用于快速培育無病毒植株 |
B、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿走向改造生物 |
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)時可利用顯微鏡直接計(jì)數(shù)或稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù) |
D、生態(tài)工程可以解決人類面臨的環(huán)境問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B點(diǎn)表示在37℃時,酶的催化效率最高 |
B、在A、C兩點(diǎn),酶的催化效率很低,是因?yàn)槊傅姆肿咏Y(jié)構(gòu)發(fā)生了不可逆的變化 |
C、曲線的AB段表示在O~37℃范圍內(nèi),隨溫度上升,酶的催化效率增強(qiáng) |
D、曲線的BC段表示超過37℃后,隨溫度上升,酶的催化效率迅速下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
步驟1 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 |
步驟2 | 1mL淀粉酶溶液 | 1mL麥芽糖酶制劑 | 0.5mL淀粉酶溶液、 0.5mL麥芽糖酶制劑 |
步驟3 | 適宜溫度下保溫至反應(yīng)結(jié)束 |
A、加入碘液后,溶液變藍(lán)的只有乙試管 |
B、加入本尼迪特試劑后水浴加熱,溶液呈現(xiàn)紅黃色的有甲試管和丙試管 |
C、加入雙縮脲試劑后,三支試管中的溶液均變藍(lán)色 |
D、溫度、pH在本實(shí)驗(yàn)中均屬于無關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Q可能位于細(xì)胞膜上 |
B、Q中可能含有硫元素 |
C、①不一定發(fā)生在細(xì)胞內(nèi) |
D、②必須依賴三磷酸腺苷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、①③ | C、②③ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同氨基酸之間的差異是由碳元素多少決定的 |
B、氨基酸和蛋白質(zhì)都是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) |
C、蛋白質(zhì)肽鏈的折疊被解開時,其特定功能也發(fā)生改變 |
D、由m條肽鏈、n個氨基酸組成的蛋白質(zhì)至少有n-m個肽鍵 |
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