圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析不合理的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌
B、實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度
C、在相同時間內(nèi)C.E瓶中混濁程度相同
D、A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:據(jù)圖分析,甲表示有氧呼吸裝置,乙表示無氧呼吸裝置.
酵母菌在有氧條件下,進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O,在無氧條件下,進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精.甲、乙裝置分別用于檢測有氧和無氧條件下是否產(chǎn)生CO2
A瓶加入NaOH溶液,可吸收空氣中的CO2,避免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.C、Ⅲ瓶用于檢測CO2的產(chǎn)生.Ⅱ瓶應(yīng)封口放置一段時間后,再連通Ⅲ瓶,這是為了消耗掉瓶中的氧氣,創(chuàng)造無氧環(huán)境.
解答: 解:A、甲裝置酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙裝置酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,因此該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌,A正確;
B、實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置中的自變量是氧氣的有無,而有氧呼吸和無氧呼吸都需要酶的催化,所以甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度,B正確;
C、在相同時間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度不同,C瓶進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生的二氣化碳多,因而更渾濁,C錯誤;
D、裝置甲的A瓶中NaOH的作用是吸收空氣中的CO2,避免對實(shí)驗(yàn)的干擾,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力,能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖的部分綜合,請回答下列問題(注意填圖中的序號):
(1)若A圖是根尖生長點(diǎn)細(xì)胞,細(xì)胞應(yīng)沒有圖中的[
 
]、[
 
]等結(jié)構(gòu).
(2)若A圖為小麥成熟區(qū)細(xì)胞,當(dāng)被水淹時,細(xì)胞內(nèi)的[
 
]由于得不到充足的氧氣而造成營養(yǎng)物質(zhì)在[
 
]中進(jìn)行無氧呼吸,其產(chǎn)物可導(dǎo)致小麥根部細(xì)胞中毒死亡.
(3)若B圖為人體淋巴細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),由圖中的2、3、6、8、9形成的結(jié)構(gòu)體系稱為
 
,其中在結(jié)構(gòu)聯(lián)系上起中心作用的是[
 
].
(4)若B圖是一只綿羊的乳腺細(xì)胞,在培養(yǎng)克隆羊的過程中,取乳腺細(xì)胞中的細(xì)胞核,移植到另一只綿羊的卵細(xì)胞內(nèi),構(gòu)成雜交細(xì)胞.由該細(xì)胞發(fā)育成的綿羊與提供
 
的綿羊性狀最相似,這種生殖方式屬于
 

(5)若A圖為洋蔥表皮細(xì)胞,B圖是口腔上皮細(xì)胞,將其同時置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,將分別發(fā)生
 
 
現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)代生物科技相關(guān)知識的敘述中,正確的是( 。
A、植物體細(xì)胞雜交主要應(yīng)用于快速培育無病毒植株
B、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿走向改造生物
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)時可利用顯微鏡直接計(jì)數(shù)或稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù)
D、生態(tài)工程可以解決人類面臨的環(huán)境問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞內(nèi)酶的催化效率與溫度的關(guān)系曲線圖,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、B點(diǎn)表示在37℃時,酶的催化效率最高
B、在A、C兩點(diǎn),酶的催化效率很低,是因?yàn)槊傅姆肿咏Y(jié)構(gòu)發(fā)生了不可逆的變化
C、曲線的AB段表示在O~37℃范圍內(nèi),隨溫度上升,酶的催化效率增強(qiáng)
D、曲線的BC段表示超過37℃后,隨溫度上升,酶的催化效率迅速下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種酶在不同pH條件下的催化速率.請據(jù)圖判斷,該酶最適pH為(  )
A、1~2B、3~4
C、2~3D、1~4

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科目:高中生物 來源: 題型:

在甲、乙、丙三支試管中加入下列物質(zhì)并保溫一段時間后,有關(guān)分析不正確的是( 。
編號
步驟1 2mL可溶性淀粉溶液 2mL可溶性淀粉溶液 2mL可溶性淀粉溶液
步驟2 1mL淀粉酶溶液 1mL麥芽糖酶制劑 0.5mL淀粉酶溶液、
0.5mL麥芽糖酶制劑
步驟3 適宜溫度下保溫至反應(yīng)結(jié)束
A、加入碘液后,溶液變藍(lán)的只有乙試管
B、加入本尼迪特試劑后水浴加熱,溶液呈現(xiàn)紅黃色的有甲試管和丙試管
C、加入雙縮脲試劑后,三支試管中的溶液均變藍(lán)色
D、溫度、pH在本實(shí)驗(yàn)中均屬于無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面的①、②、③分別表示生物體內(nèi)的三個生理過程,其中Q分別代表三種物質(zhì),下列有關(guān)Q的敘述錯誤的是( 。
A、Q可能位于細(xì)胞膜上
B、Q中可能含有硫元素
C、①不一定發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)
D、②必須依賴三磷酸腺苷

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中,易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的操作是( 。
①蛋白質(zhì)鑒定時,將NaOH溶液和CuSO4溶液混合后再加入樣液
②還原糖鑒定時,需要進(jìn)行水浴加熱
③淀粉鑒定時,直接將碘液滴加到淀粉樣液中
④鑒定酵母菌是否產(chǎn)生酒精,可直接將重鉻酸鉀加入酵母菌培養(yǎng)液的濾液中.
A、①④B、①③C、②③D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于組成生物體的氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A、不同氨基酸之間的差異是由碳元素多少決定的
B、氨基酸和蛋白質(zhì)都是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)
C、蛋白質(zhì)肽鏈的折疊被解開時,其特定功能也發(fā)生改變
D、由m條肽鏈、n個氨基酸組成的蛋白質(zhì)至少有n-m個肽鍵

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