下列現(xiàn)代生物科技相關(guān)知識(shí)的敘述中,正確的是( 。
A、植物體細(xì)胞雜交主要應(yīng)用于快速培育無病毒植株
B、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿走向改造生物
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)可利用顯微鏡直接計(jì)數(shù)或稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù)
D、生態(tài)工程可以解決人類面臨的環(huán)境問題
考點(diǎn):基因工程的誕生,植物體細(xì)胞雜交的應(yīng)用,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:本題主要考察了植物體細(xì)胞雜交應(yīng)用、基因工程的優(yōu)點(diǎn)、如何計(jì)數(shù)細(xì)胞及生態(tài)工程應(yīng)用,植物體細(xì)胞雜交工程應(yīng)用主要是獲得雜種植株,基因工程優(yōu)點(diǎn)主要有兩個(gè):①克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙②能夠定向改造生物性狀;動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)在進(jìn)行計(jì)數(shù)的時(shí)候需要用到血球計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)以及用臺(tái)盼藍(lán)計(jì)細(xì)胞的存活率; 生態(tài)工程技術(shù)將生態(tài)學(xué)原理與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來主要是為了實(shí)現(xiàn)生物有機(jī)體與環(huán)境在人工輔助作用下實(shí)現(xiàn)能量、物質(zhì)合理循環(huán).
解答: 解:A、應(yīng)該為植物組織培養(yǎng)可應(yīng)用于快速繁殖無病毒植株,植物體細(xì)胞雜交工程應(yīng)用主要是獲得雜種植株,A錯(cuò)誤;
B、基因工程的優(yōu)點(diǎn)客服遠(yuǎn)遠(yuǎn)雜交不親和障礙及能夠定向改造生物性狀,B正確;
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)在計(jì)數(shù)時(shí)需要利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)而不是題中所說,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)工程只是讓現(xiàn)有環(huán)境下的物質(zhì)、能量在人工輔助下能夠合理應(yīng)用,而不是解決人類面臨的環(huán)境問題,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查的還是學(xué)生的識(shí)記和理解能力,尤其是一些技術(shù)的應(yīng)用方面,這些應(yīng)用方面較為復(fù)雜需識(shí)記清楚并能夠理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、原核細(xì)胞內(nèi)沒有成形細(xì)胞核,沒有核膜的細(xì)胞屬于原核細(xì)胞
B、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素
C、有線粒體的細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸,進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定有線粒體
D、能進(jìn)行光合作用的植物一定有葉綠體,能進(jìn)行光合作用的生物不一定有葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( 。
加入物質(zhì)試管號(hào)
12
H2O2(mL)22
質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的肝臟研磨液2-
質(zhì)量分?jǐn)?shù)3.5%的FeCl3溶液-2
恒溫處理15min(℃)3737
帶火星的衛(wèi)生香檢測
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的有無
B、本實(shí)驗(yàn)的原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、最終試管1中溶液顏色較深
D、若肝臟研磨液不新鮮,可導(dǎo)致兩組試管衛(wèi)生香的復(fù)燃程度相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

某鏈狀有機(jī)分子的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸:據(jù)此判斷,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該有機(jī)分子是六肽
B、該分子中存在3個(gè)谷氨酸
C、該分子中存在1個(gè)游離氨基和4個(gè)游離的羧基
D、該分子的水解產(chǎn)物比原有機(jī)分子多了6個(gè)氧

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí),在老師的幫助下對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新改進(jìn).改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象如表,問對(duì)表中的推斷或解釋不正確的是(  )
實(shí)驗(yàn)組 5分鐘的現(xiàn)象 再過5分鐘 滴加清水5分鐘
①0.3g.ml-1蔗糖溶液
②0.5g.ml-1蔗糖溶液
③1 mol.L-1KN03溶液
④1 mol.L-1醋酸溶液
W
質(zhì)壁分離
質(zhì)壁分離
無變化
無變化
X
Y
細(xì)胞大小無變化
質(zhì)壁分離復(fù)原
無變化
細(xì)胞液顏色逐漸變淺
Z
A、W為質(zhì)壁分離,因?yàn)榧?xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
B、X、Z可能或已造成細(xì)胞死亡
C、干旱季節(jié)灌溉原理與實(shí)驗(yàn)組②相同
D、③組細(xì)胞液顏色逐漸變淺是因?yàn)榘l(fā)生了Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、甲基綠染色劑使細(xì)胞中的DNA呈現(xiàn)綠色
C、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片,處于分裂間期的細(xì)胞最多
D、觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離過程時(shí),液泡由小變大,紫色變淺

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四項(xiàng)中除了哪項(xiàng)外,其余都是一個(gè)植物細(xì)胞組成滲透系統(tǒng)的理由(  )
A、纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁是全透性的
B、由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜構(gòu)成的原生質(zhì)層是選擇透過性膜
C、液泡中具有一定濃度的細(xì)胞液
D、細(xì)胞液的濃度大于(或小于)外界溶液的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析不合理的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌
B、實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度
C、在相同時(shí)間內(nèi)C.E瓶中混濁程度相同
D、A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)酵母菌應(yīng)加到
 
瓶中;澄清的石灰水應(yīng)加到
 
瓶中;A瓶中所加液體的作用是
 

(2)一段時(shí)間后在B瓶和D瓶中各取2mL培養(yǎng)液的濾液,分別滴加0.5mL酸性
 
溶液檢測酒精的存在.若有酒精,顏色將由
 
色變?yōu)?div id="n9j1jrt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色.
(3)寫出甲裝置中酵母菌細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式:
 
.一段時(shí)間后乙裝置中酵母菌細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式:
 

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