某男性性染色體為XXY，比正常男性多了一條X染色體．下列關(guān)于這種病病因的分析中，肯定不可能的是（　　）
A、患者母親初級(jí)卵母細(xì)胞中X與X同源染色體沒(méi)有分離
B、胚胎中個(gè)別細(xì)胞有絲分裂時(shí)X與Y染色體沒(méi)有分離
C、患者父親初級(jí)精母細(xì)胞中X與Y同源染色體沒(méi)有分離
D、患者母親次級(jí)卵母細(xì)胞中X與X染色單體沒(méi)有分離
考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：性染色體組成為XXY的男性可能是由含有XX染色體的卵細(xì)胞與含有Y的競(jìng)爭(zhēng)受精形成的受精卵發(fā)育而成，也可能由含有X染色體的卵細(xì)胞和含有XY的精子受精形成的受精卵發(fā)育形成的個(gè)體．
解答： 解：A、患者的母親在減數(shù)分裂過(guò)程中XX同源染色體不分離，會(huì)形成性染色體組成為XX的卵細(xì)胞，與含有Y的正常精子受精形成的受精卵的性染色體組成是XXY，從而發(fā)育成性染色體組成為XXY的男性，A錯(cuò)誤；
B、正常胚胎發(fā)育過(guò)程中有絲分裂的X、Y染色體不會(huì)發(fā)生分離，因此胚胎個(gè)別細(xì)胞有絲分裂時(shí)X與Y染色體沒(méi)有分離不是形成性染色體組成為XXY的個(gè)體的原因，B正確；
C、患者父親初級(jí)精母細(xì)胞中X與Y同源染色體沒(méi)有分離，形成的精子的性染色體組成是XY，與正常卵細(xì)胞形成的受精卵的性染色體組成是XXY，從而發(fā)育成性染色體組成為XXY的個(gè)體，C錯(cuò)誤；
D、患者次級(jí)卵母細(xì)胞中X與X染色單體沒(méi)有分離，可以形成含有XX的卵細(xì)胞，與含有Y的正常精子受精發(fā)育成性染色體組成為XXY的個(gè)體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)染色體數(shù)目變異、減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化、有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生物學(xué)問(wèn)題的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列幾組鑒定實(shí)驗(yàn)中，全部正確的是（　　）
序號(hào)被鑒定的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)使用試劑條件呈現(xiàn)顏色
①DNA吡羅紅常溫藍(lán)色
②蔗糖斐林試劑沸水浴磚紅色
③蛋白質(zhì)雙縮脲試劑沸水浴紫色
④葡萄糖斐林試劑沸水浴磚紅色
⑤線粒體健那綠常溫藍(lán)綠色
⑥脂肪蘇丹Ⅳ染液常溫紅色
A、①③④B、①②③
C、②⑤⑥D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)的過(guò)程中共脫水43個(gè)，則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含多肽鏈的條數(shù)、該蛋白質(zhì)分子中最少的氨基數(shù)目各是（　�。�
A、43、3、51
B、60、3、3
C、43、3、48
D、43、8、8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成各種生物體的細(xì)胞種類繁多，結(jié)構(gòu)與功能各異，除極少數(shù)特化的細(xì)胞外，它們都具有基本共性．下列關(guān)于細(xì)胞共性的敘述中，不正確的是（　　）
A、都有以磷脂雙分子層為基本支架的細(xì)胞膜
B、都含有DNA和RNA兩類核酸
C、都有蛋白質(zhì)的“合成機(jī)器”核糖體
D、都有細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KlFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖．

（1）過(guò)程①構(gòu)建的重組表達(dá)載體除具有KlFⅡ基因外，還必須有
 
、終止子以及標(biāo)記基因等，其中標(biāo)記基因的作用是
 
．
（2）在過(guò)程②中，用
 
處理能將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞在培養(yǎng)過(guò)程中，需將成纖維細(xì)胞置于含95%的空氣加
 
的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)．
（3）在過(guò)程③中，卵母細(xì)胞除可從活體輸卵管中采集外．還可以從已宰殺的母羊
 
中獲��；成熟卵（母）細(xì)胞在核移植前需要進(jìn)行
 
處理．
（4）從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
．在胚胎移植前，通過(guò)
 
技術(shù)可獲得較多胚胎．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素及其類似物在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)尚未成熟的香蕉進(jìn)行催熟
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理未授粉的番茄花以獲得無(wú)子果實(shí)
C、用適宜濃度的赤霉索溶液處理生長(zhǎng)期的芹菜，可提高產(chǎn)量
D、摘除棉花的頂芽以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育，使其多開花、多結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速度（或生成物）變化情況．以下有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖①能用來(lái)表示反應(yīng)物濃度變化與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
B、圖②虛線可表示增加酶濃度（其它條件不變）后，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系
C、若圖②中的實(shí)線表示適宜條件下過(guò)氧化氫酶對(duì)H2O2分解的催化效率，則虛線可表示MnO2對(duì)H2O2分解的催化效率
D、圖②也可以用來(lái)表示處理溫度不同的情況下，生成物和反應(yīng)物的比值與時(shí)間的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響示意圖，圖二的實(shí)線表示在溫度為a的情況下生成物量與時(shí)間的關(guān)系圖．則可用來(lái)表示當(dāng)溫度為2a時(shí)生成物量與時(shí)間關(guān)系的是（　　）
A、曲線1B、曲線2
C、曲線3D、曲線4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)合以如圖表分析，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性（可促進(jìn)DNA螺旋化）
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和利福平都會(huì)對(duì)②產(chǎn)生影響
B、除青霉素外，其他抗菌藥均具有抑制基因表達(dá)的作用
C、HIV病毒在培養(yǎng)過(guò)程中只發(fā)生④和⑤
D、⑤過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與

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