7.對(duì)于多細(xì)胞生物而言,下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,正確的是(  )
A.細(xì)胞分化前,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變
B.細(xì)胞癌變是所有細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個(gè)階段
C.細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞呼吸的速率減緩
D.細(xì)胞凋亡是細(xì)胞癌變的結(jié)果

分析 1、細(xì)胞分化的概念:在個(gè)體發(fā)育中,相同細(xì)胞的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化過(guò)程遺傳物質(zhì)不變,只是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
2、癌細(xì)胞的主要特征是:能夠無(wú)限增殖,形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,細(xì)胞表面發(fā)生了變化.
3、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.

解答 解:A、細(xì)胞分化前和細(xì)胞分化后,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)都不會(huì)發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞癌變是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果,不是所有細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個(gè)階段,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞呼吸的速率減緩,C正確;
D、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程,不是細(xì)胞癌變的結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞凋亡、分化、衰老和癌變的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念識(shí)記細(xì)胞衰老的特征,識(shí)記細(xì)胞癌變的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若以雞蛋蛋白液為材料進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會(huì)粘固在試管壁上.下列關(guān)于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是( )

A.雞蛋蛋白液稀釋不夠,攪拌不勻

B.只添加了雙縮脲試劑A,未添加雙縮脲試劑B

C.雞蛋蛋白液不是合適的實(shí)驗(yàn)材料

D.蛋白液與雙縮脲試劑的反應(yīng)時(shí)間不夠長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)細(xì)胞減數(shù)分裂、染色體、DNA的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.高等動(dòng)物睪丸中處于分裂中期的細(xì)胞,正常分裂后所產(chǎn)生的子細(xì)胞僅有次級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞兩種
B.同種生物的次級(jí)精母細(xì)胞的核DNA分子數(shù)和神經(jīng)細(xì)胞的核DNA分子數(shù)相同
C.同種生物體內(nèi)處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中的染色體數(shù)目等于神經(jīng)細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D.任何一種哺乳動(dòng)物的細(xì)胞中染色體數(shù)目和著絲點(diǎn)數(shù)目相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液進(jìn)行物質(zhì)交換過(guò)程的示意圖,有關(guān)敘述正確的是(  )
A.①~③分別代表血漿、淋巴和組織液
B.正常情況下,①~③的成分保持不變
C.正常人③的PH為7.35-7.45
D.蛋白質(zhì)長(zhǎng)期供應(yīng)不足,對(duì)人體健康無(wú)影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述正確的是( 。
A.A液和C液之間可以互相進(jìn)行物質(zhì)交換
B.2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴
C.某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,則會(huì)引起C液減少
D.A液中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞被利用至少要通過(guò)3層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.先天愚型患者表現(xiàn)為伸舌樣癡呆、口齒不清、眼距寬等癥狀,下列有關(guān)該遺傳病的敘述正確的是( 。
A.先天愚型又稱特納氏綜合征B.患者細(xì)胞多了一條性染色體
C.患者細(xì)胞第五號(hào)染色體片段缺失D.在男性和女性中的發(fā)病率基本相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示,曲線Ⅲ表示的是在一定濃度的生長(zhǎng)素作用下,某植物芽的生長(zhǎng)狀況,如果將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于根,能表示根生長(zhǎng)狀況的曲線是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞.科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療.其技術(shù)流程如圖1,圖2表示目的基因及限制酶切點(diǎn),圖3表示質(zhì)粒,據(jù)圖回答:

(1)重組細(xì)胞的細(xì)胞核來(lái)自(Rag2基因缺失小鼠的)上皮細(xì)胞.
(2)將基因?qū)隕S細(xì)胞而不是導(dǎo)入上皮細(xì)胞是因?yàn)镋S細(xì)胞具有全能性.
(3)步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時(shí),可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離出ES細(xì)胞.
(4)步驟③中,需要構(gòu)建含有Rag2基因的表達(dá)載體.可以根據(jù)Rag2基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)引物,利用PCR技術(shù)擴(kuò)增Rag2基因片段.
(5)對(duì)于干擾素基因片段和質(zhì)粒進(jìn)行雙酶切時(shí),可選用限制酶的組合為HindIII和PstI或EcoRI和PstI.
(6)將步驟③獲得的ES細(xì)胞在熒光顯微鏡下觀察,選擇發(fā)綠色熒光的細(xì)胞進(jìn)行體外誘導(dǎo).為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá),可以采用抗原-抗體雜交的方法.

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17.污染是植物組織培養(yǎng)過(guò)程中的最大技術(shù)難題,可發(fā)生于不同的對(duì)象和不同階段,某同學(xué)按照教材中的實(shí)驗(yàn)操作,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)基中出現(xiàn)白色暈圈或有色菌落,下列關(guān)于此項(xiàng)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.可能是錐形瓶口處理不當(dāng)
B.組織培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)污染
C.可在培養(yǎng)基中添加生長(zhǎng)素等物質(zhì)來(lái)避免污染
D.先初培養(yǎng),挑出無(wú)污染的物質(zhì)再進(jìn)行培養(yǎng),可減少污染

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