19．如圖所示，曲線Ⅲ表示的是在一定濃度的生長素作用下，某植物芽的生長狀況，如果將同樣濃度范圍的植物生長素施用于根，能表示根生長狀況的曲線是（　�。�
A．ⅠB．ⅡC．ⅣD．Ⅴ

分析 1、生長素的生理作用及特點

 （1）不同器官生長素促進(jìn)生長的最適濃度不同
   不同器官對生長素敏感性不同，根最敏感，芽居中，莖最不敏感，同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效不同．
（2）不同濃度的生長素對同一器官所起作用不同：低濃度促進(jìn)，高濃度抑制．“高濃度”是指分別大于A′、B′、C′點對應(yīng)的濃度，“低濃度”是指分別小于A′、B′、C′點對應(yīng)的濃度，高和低是相對而言．
（3）不要將AA′、BB′、CC′段理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)生長素的促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用逐漸降低．A′、B′、C′點既不促進(jìn)，也不抑制．
3、植物生長素發(fā)揮的作用因濃度、植物器官種類的不同而有較大的差異：
（1）濃度：低濃度促進(jìn)，高濃度抑制，過高殺死
（2）器官：根＞芽＞莖   側(cè)芽＞頂芽

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于根也能產(chǎn)生生長素，且其對生長素濃度比芽敏感，在促進(jìn)芽生長的最適生長素濃度之前，能促進(jìn)根的生長，只是促進(jìn)根生長的作用減弱；在促進(jìn)芽生長的最適生長素濃度之后，則抑制根的生長．根生長狀況的曲線對應(yīng)圖中曲線Ⅴ．
故選：D．

點評 本題結(jié)合曲線圖，考查生長素生理作用及其兩重性的相關(guān)知識，要求考生識記生長素的兩重性，識記不同植物器官對生長素的敏感度不同，并結(jié)合所學(xué)知識判斷各選項，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生物體內(nèi)含量極少，但對維持生物體正常生命活動必不可少的元素有（ ）

A．Fe、Mn、C B．Zn、Cu、N

C．O、Mn、Cu D．Cu、B、Mo

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為人體屈肌反射的反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下相關(guān)說法不正確的是（　�。�
注：（+）表示促進(jìn)，（-）表示抑制，a、b、c、d表示結(jié)構(gòu)，箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向．
A．興奮由a傳至b時，b處鉀離子通道打開形成內(nèi)正外負(fù)的電位
B．神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程與高爾基體和線粒體密切相關(guān)
C．c處屬于內(nèi)環(huán)境的組成，該處化學(xué)成分的改變將影響興奮的傳遞
D．傳入神經(jīng)元興奮后，機(jī)體一般先屈肌收縮后伸肌舒張

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．對于多細(xì)胞生物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化前，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變
B．細(xì)胞癌變是所有細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個階段
C．細(xì)胞衰老時細(xì)胞呼吸的速率減緩
D．細(xì)胞凋亡是細(xì)胞癌變的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．現(xiàn)代遺傳學(xué)認(rèn)為，控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位稱為（　�。�
A．基因B．核糖體C．蛋白質(zhì)D．激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．我國曾經(jīng)發(fā)生過因“非典型性肺炎”而死亡的病例，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該病是由SARS病毒（一種RNA病毒）感染所引起的疾�。甋ARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原，在SARS病人康復(fù)后的血清中有抗S蛋白的特異性抗體．某研究小組為了研制預(yù)防SARS病毒的疫苗，開展了前期研究工作，其簡要的操作流程如圖：

（1）實驗步驟①所代表的反應(yīng)過程是反轉(zhuǎn)錄．
（2）步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用限制酶和DNA連接酶，后者的作用是將用限制性核酸內(nèi)切酶切割的S蛋白基因和載體連接起來．
（3）如果省略步驟②而將大量擴(kuò)增的S蛋白基因直接導(dǎo)入大腸桿菌，一般情況下，不能得到表達(dá)的S蛋白，其原因是S蛋白基因在大腸桿菌中不能復(fù)制，也不能合成S蛋白基因的mRNA．
（4）為了檢驗步驟④所表達(dá)的S蛋白是否與病毒S蛋白有相同的免疫反應(yīng)特性，可用大腸桿菌中表達(dá)的S蛋白與SARS康復(fù)病人血清進(jìn)行抗原-抗體特異性反應(yīng)實驗，從而得出結(jié)論．
（5）步驟④和⑥的結(jié)果相比，原核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白與真核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白的氨基酸序列相同（填“相同”或“不同”），根本原因是表達(dá)蛋白質(zhì)所用的基因相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖，a、b、c、d 代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C 代表不同的 大分子，請分析回答：

（1）物質(zhì) a 是葡萄糖，在動物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì) A 作用最相近的物質(zhì)是糖原；若物質(zhì) A 在動植物細(xì)胞中均含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲能物質(zhì)，則 A 是脂肪．
（2）物質(zhì) c 共有4種．
（3）與 d 同屬于一類的還有膽固醇、維生素D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物）．請回答：

（1）圖1中，催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（具體部位），物質(zhì)E表示酒精，有氧呼吸產(chǎn)生的物質(zhì)C的作用是與O2反應(yīng)生成H2O并釋放大量能量．
（2）圖2實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大CO2的吸收面積，實驗裝置甲中，清水中放置筒狀濾紙的目的是消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾．
（3）若實驗后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴不動，則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸；若實驗后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸．
（4）為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)分別設(shè)置對照裝置丙、丁，對照裝置丙、丁應(yīng)如何設(shè)置？將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子分別換成等量的煮沸殺死的小麥種子，其余分別同甲、乙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．基因的自由組合定律主要揭示（　　）基因之間的關(guān)系．
A．等位B．非同源染色體上的非等位
C．同源染色體上非等位D．染色體上的

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