分析 1、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱.
2、生物實(shí)驗(yàn)中的變量:實(shí)驗(yàn)過程中可以變化的因素稱為變量,包括自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量;自變量是想研究且可人為改變的變量稱為自變量;因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量; 無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無(wú)關(guān)變量.
3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量原則和對(duì)照原則.
4、分析題干信息可知,改實(shí)驗(yàn)的目的是探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性,實(shí)驗(yàn)的自變量是蛋白質(zhì)是否用乙醇處理,實(shí)驗(yàn)的原理是淀粉酶能催化淀粉水解形成麥芽糖,麥芽糖是還原糖、可與斐林試劑反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色沉淀,淀粉酶變形后不能催化淀粉水解,因此無(wú)磚紅色沉淀生成,實(shí)驗(yàn)的因變量是否出現(xiàn)磚紅色沉淀;其他變量屬于無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜.
解答 解:(2)實(shí)驗(yàn)原理:淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),淀粉酶可催化淀粉分解成麥芽糖.麥芽糖屬于還原糖,能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀.
(4)本實(shí)驗(yàn)是探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)中的自變量是蛋白質(zhì)是否用乙醇處理,結(jié)合題干所給實(shí)驗(yàn)材料用具,其實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)如下:
①按照實(shí)驗(yàn)的單一變量的原則,取兩支試管,編號(hào)A、B,向A、B兩試管中各加入1mL新鮮的淀粉酶溶液,然后向A試管加5滴蒸餾水,向B試管加5滴無(wú)水乙醇,混勻后向A、B兩試管再加2mL可溶性淀粉溶液;
②將兩支試管搖勻后,同時(shí)放入適宜的溫水中維持5min;
③配制斐林試劑:取質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液;
④從溫水中取出A、B試管,各加入1mL斐林試劑搖勻,放入盛有50-65℃溫水的大燒杯中約2min,觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論
①如果乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性,則A試管中會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管不出現(xiàn);
②如果乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性,則A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀.
故答案為:
(2)蛋白質(zhì) 還原糖 斐林 磚紅色沉淀
(4)5滴無(wú)水乙醇 0.05g/mL的CuSO4溶液
(5)A試管中會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管不出現(xiàn) A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識(shí),考生根據(jù)題干信息分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)的原理、自變量和因變量及無(wú)關(guān)變量是解題的突破口,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的分析和控制及預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的作用原理是為化學(xué)反應(yīng)提供能量 | |
B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì) | |
C. | 一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng) | |
D. | 酶也可以被相應(yīng)的酶催化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用60Co放出的γ射線照射種子時(shí)一般不選用干種子 | |
B. | 若處理后的種子萌發(fā)后不具備新性狀,即可拋棄 | |
C. | 處理后只有少部分種子將發(fā)生基因突變 | |
D. | 產(chǎn)生的新性狀大多對(duì)生產(chǎn)不利 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳 | |
B. | 子代有9種基因型,4種表現(xiàn)型 | |
C. | 基因遺傳符合自由組合規(guī)律,但不符合分離規(guī)律 | |
D. | 子代出現(xiàn)一定的性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性及使DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于染色劑的進(jìn)入及染色 | |
B. | 在觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂過程實(shí)驗(yàn)中可選擇一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在高倍鏡下觀察其染色體的變化過程 | |
C. | 研究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)某種植物生根的最適濃度時(shí),同種植物的最適濃度不會(huì)隨季節(jié)的變化和枝條的老幼的不同而出現(xiàn)差異 | |
D. | 用高倍鏡觀察蛙的上皮細(xì)胞、大腸桿菌、紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞均能看到明顯的細(xì)胞膜和核糖體結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中①、②、③、④分別表示不同的變異類型,其中圖③中的基因2由基因1變異而來.下列有關(guān)說法正確的是( )
A.圖①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期
B.圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
C.圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)
D.圖中4種變異能夠遺傳的是①③
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