在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中，參與組成多分子體系的兩種有機(jī)高分子物質(zhì)是（　　）
A、氨基酸和核苷酸
B、蛋白質(zhì)和核酸
C、蛋白質(zhì)和核苷酸
D、核酸和氨基酸
考點(diǎn)：生物進(jìn)化觀(guān)念對(duì)人們思想觀(guān)念的影響
專(zhuān)題：
分析：蛋白質(zhì)由氨基酸構(gòu)成，是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，核酸由核苷酸構(gòu)成，為遺傳信息攜帶者，二者均為有機(jī)高分子物質(zhì)，在生命起源中起著重要的作用．
解答： 解：A、氨基酸和核苷酸為小分子有機(jī)物，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，核酸為遺傳信息攜帶者，二者均為有機(jī)高分子物質(zhì)，B正確；
C、核苷酸為小分子有機(jī)物，C錯(cuò)誤；
D、氨基酸為小分子有機(jī)物，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生命起源及生物大分子相關(guān)的知識(shí)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，解題的關(guān)鍵是正確區(qū)分有機(jī)大分子物質(zhì)及其基本單位．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)促胰液素的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素
B、促胰液素能夠強(qiáng)烈促進(jìn)食物的消化
C、促胰液素是由小腸黏膜分泌的
D、促胰液素的分泌不需要導(dǎo)管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于動(dòng)物、植物激素的相似之處，不正確的是（　　）
A、它們都由活細(xì)胞產(chǎn)生
B、它們都能調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
C、它們都由專(zhuān)門(mén)的腺體產(chǎn)生
D、它們的分泌量都極少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥．但是，尿素[CO（NH2）2]并不能直接被農(nóng)作物吸收．只有當(dāng)土壤中的細(xì)菌將尿素分解成氨之后，才能被植物利用．如圖為從土壤中分離出能夠分解尿素的細(xì)菌的主要步驟．

（1）本實(shí)驗(yàn)所需培養(yǎng)基按功能劃分，屬于
 
培養(yǎng)基，唯一氮源應(yīng)為
 
．
（2）在配制該培養(yǎng)基時(shí)，依次進(jìn)行如下操作：配制培養(yǎng)液、
 
、分裝、包扎、
 
、擱置斜面．
（3）使用
 
法可以獲得如上圖⑤中的單個(gè)菌落，用該方法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí)，最好選擇菌落數(shù)在
 
間的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)．在某一稀釋度下平板上的平均菌落數(shù)為50個(gè)，所用稀釋液的體積為0.2ml，稀釋倍數(shù)為105時(shí)，則每毫升樣品中的菌落數(shù)為
 
．
（4）采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)，要將培養(yǎng)皿
 
（正放或倒置），其目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方式是（　�。�
A、只有極性運(yùn)輸
B、只有非極性運(yùn)輸
C、既有極性運(yùn)輸又有非極性運(yùn)輸
D、既無(wú)極性運(yùn)輸又無(wú)非極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)已實(shí)現(xiàn)部分“胚胎工程產(chǎn)業(yè)化”，如肉牛、奶牛胚胎工程產(chǎn)業(yè)化．以下是科學(xué)家采用不同方法產(chǎn)業(yè)化培育良種牛的過(guò)程，a～h為操作過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）培育“試管牛C”技術(shù)的操作流程是
 
（填字母），d操作的名稱(chēng)是
 
，h操作的核心是
 
，將外源基因?qū)胧芫训姆椒ㄊ?div id="4xxoxpz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是①
 
，②
 
，③
 
．若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到
 
階段的早期胚胎進(jìn)行分割處理，在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意
 

（3）圖中用到的激素是
 
，移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

培育“試管山羊”的基本過(guò)程如圖所示，若要培育成功，下列敘述正確的是（　�。�
A、丙過(guò)程與乙過(guò)程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液
B、乙過(guò)程的目的之一是促進(jìn)卵母細(xì)胞和精子的成熟
C、甲過(guò)程中可通過(guò)給母山羊注射有關(guān)激素使其超數(shù)排卵
D、丁過(guò)程中早期胚胎須移植到供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體要維持正常的生命活動(dòng)，需要通過(guò)復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下，人體內(nèi)環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài)．當(dāng)環(huán)境溫度較高時(shí)，人體主要可通過(guò)出汗和
 
方式增強(qiáng)散熱，大量出汗后，細(xì)胞外液滲透壓升高，
 
滲透壓感受器興奮，分泌
 
，同時(shí)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)．寒冷環(huán)境中，下丘腦分泌TRH，作用于垂體，促進(jìn)其合成分泌TSH，最終促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，這種甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)稱(chēng)為
 
．
（2）人體進(jìn)食后血糖含量升高，此時(shí)
 
可以分泌胰島素，若作用于靶器官肝臟，將多余的血糖合成
 
儲(chǔ)存起來(lái)，使血糖濃度恢復(fù)正常．
（3）圖1中有
 
 個(gè)突觸，①所指結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
．在③中給予某種藥物后，再刺激神經(jīng)元2，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了
 
（用圖中標(biāo)號(hào)表示）的功能．若在圖2中刺激神經(jīng)元2后，神經(jīng)元3膜電位的變化情況是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

山羊的胡子有、無(wú)是由常染色體上一對(duì)等位基因（A、a）控制的，其中基因A、a分別對(duì)應(yīng)有、無(wú)胡子，不過(guò)基因A在雄性中為顯性，在雌性中為隱性．山羊的甲狀腺先天性缺陷是由另一對(duì)等位基因（B、b）控制的常染色體遺傳�。恢挥泻拥墓蚝�6只雌性無(wú)胡子的母羊交配，生下3只有胡子的小公羊，1只無(wú)胡子、甲狀腺先天性缺陷的小公羊，1只有胡子的小母羊，1只無(wú)胡子的小母羊．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）山羊甲狀腺先天性缺陷屬于
 
（顯、隱）性遺傳�。�
（2）若僅考慮胡子的有、無(wú)這一對(duì)相對(duì)性狀，則親本母羊中雜合子至少有
 
只．
（3）上述子代中有胡子的小母羊基因型為
 
．
（4）上述兩對(duì)等位基因的遺傳
 
（可能、不能）遵循基因的自由組合定律．

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