3.如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是④⑨(填編號(hào));乙圖中能夠產(chǎn)ATP的場(chǎng)所是④⑥(填編號(hào)).
(2)在甲、乙細(xì)胞中都存在,且含有DNA和RNA兩種核酸的細(xì)胞器有線粒體(填名稱).
(3)圖甲中體積最大的細(xì)胞器是[⑧]液泡,該細(xì)胞器可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺.
(4)若細(xì)胞含有甲、乙兩圖中各種細(xì)胞器,則該細(xì)胞為低等植物細(xì)胞.
(5)如果用某種藥物處理乙細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是破壞運(yùn)輸Ca2+的載體.

分析 分析題圖中甲、乙兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖:
甲圖細(xì)胞具有細(xì)胞核、細(xì)胞壁、液泡等結(jié)構(gòu),為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞膜,②是高爾基體,③是細(xì)胞核,④是線粒體,⑤是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑦是核糖體,⑧是液泡,⑨是葉綠體;
圖乙細(xì)胞具有細(xì)胞核、中心體等結(jié)構(gòu),不具有細(xì)胞壁,據(jù)此判斷為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞膜,②是高爾基體,③是細(xì)胞核,④是線粒體,⑤是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑦是核糖體,⑧是中心體.

解答 解:(1)甲圖中①~⑨各結(jié)構(gòu)中,具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是④線粒體和⑨葉綠體;乙圖細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,動(dòng)物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的生理作用只有呼吸作用,所以乙圖中能夠產(chǎn)ATP的場(chǎng)所是④線粒體和⑥細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)含有DNA和RNA兩種核酸的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體,其中線粒體在甲、乙細(xì)胞中都存在.
(3)甲圖中①~⑨各結(jié)構(gòu)中,體積最大的細(xì)胞器是⑧液泡,液泡中的液體是細(xì)胞液,可以儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),充盈的液泡可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺.
(4)中心體是低等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中的細(xì)胞器,因此若細(xì)胞含有甲、乙兩圖中各種細(xì)胞器,則該細(xì)胞為低等植物細(xì)胞.
(5)細(xì)胞吸收Ca2+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要能量和載體蛋白,若用某種藥物處理乙細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是破壞運(yùn)輸Ca2+的載體.
故答案為:
(1)④⑨④⑥
(2)線粒體        
(3)⑧液泡     保持堅(jiān)挺
(4)低等植物         
(5)破壞運(yùn)輸Ca2+的載體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合甲、乙兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,明確題圖細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的名稱是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.正常情況下,可能存在等位基因的是( 。
A.一個(gè)四分體B.一條雙鏈DNA分子
C.一個(gè)染色體組D.兩條非同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.真核細(xì)胞需氧呼吸的基本過程示意圖如圖.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.階段A為糖酵解,該階段的產(chǎn)物有丙酮酸、物質(zhì)①和[H]
B.階段B為檸檬酸循環(huán),有關(guān)酶主要存在于線粒體基質(zhì)中
C.階段C為電子傳遞鏈,該階段產(chǎn)生大量ATP
D.階段A和階段B為階段C提供[H]

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.藍(lán)莓果實(shí)中富含花青素,研究表明花青素對(duì)癌細(xì)胞的增殖具有一定的抑制作用.為了研究不同濃度、不同時(shí)間的花青素的抑制效果,請(qǐng)利用以下材料進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)材料:癌細(xì)胞懸液(含培養(yǎng)液)、藍(lán)莓花青素(濃度200μg/ml)、生理鹽水、卡氏瓶、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡等.
(要求與說明:2天內(nèi)每隔12小時(shí)計(jì)數(shù)一次,計(jì)數(shù)具體操作過程不作要求;癌細(xì)胞置于卡氏瓶中培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)條件適宜)
(1)實(shí)驗(yàn)思路:1、利用濃度為200μg/ml的花青素溶液和生理鹽水配制出濃度為50μg/ml、/lOOμg/ml的花青素溶液(配制出不同濃度溶液即可,至少2組)
2、取卡氏瓶若干,平均分為四組,編號(hào)ABCD,分別加入等量的癌細(xì)胞懸液,并利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)各組進(jìn)行計(jì)數(shù),記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
3、向ABC中分別加入適量且等量的濃度為50μg/ml、100μg/ml、200μg/ml的花青素溶液,D組加入等量的生理鹽水.
4、在相同且適宜的條件下培養(yǎng),每隔12小時(shí)取樣計(jì)數(shù)一次,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)..
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).探究不同時(shí)間、不同濃度的花青素對(duì)癌細(xì)胞抑制作用的實(shí)驗(yàn)記錄表
花青素濃度A(50μg/ml)B(100μg/ml)C(200μg/ml)D(生理鹽水)
時(shí)間
(小時(shí))
012243648012243648012243648012243648
癌細(xì)胞
平均值

(3)①除了利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)癌細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)外,也可以利用比濁計(jì)(比色計(jì),分光光度計(jì))測(cè)定癌細(xì)胞培養(yǎng)液的渾濁度.
②分析數(shù)據(jù)時(shí),發(fā)現(xiàn)某個(gè)花青素濃度下的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在明顯的偏差,如何處理?C.
A.保留,繼續(xù)求平均值       B.舍棄,其他組別求平均值
C.重新實(shí)驗(yàn)得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)     D.取中間值.

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18.醫(yī)生常給脫水病人注射0.9%的生理鹽水,而不注射蒸餾水或濃度更的濃鹽水.這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.水分子容易進(jìn)出細(xì)胞B.無機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞C.Na+、C1-離子過多或過少都對(duì)紅細(xì)胞有害D.無機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和生理功能有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.已知A、a是一對(duì)等位基因.如圖①②③分別表示某種動(dòng)物存在地理隔離的3個(gè)不同的種群的A基因頻率的變化情況,3個(gè)種群的初始個(gè)體數(shù)依次為26,260和2600.有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.種群越小基因的喪失對(duì)該基因頻率的影響越大
B.自然選擇使A基因頻率發(fā)生定向改變
C.150代后3個(gè)種群之間可能出現(xiàn)生殖隔離
D.②在125代時(shí)aa個(gè)體約占總數(shù)的25%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.現(xiàn)有氨基酸800個(gè),其中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè),則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為( 。
A.798、2和2B.799、1和1C.798、12和10D.799、11和9

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.乘坐過山車時(shí),不少人會(huì)感到心跳和呼吸加快、血壓升高等.此時(shí),人體內(nèi)進(jìn)行的調(diào)節(jié)是( 。
A.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)B.神經(jīng)調(diào)節(jié)C.體液調(diào)節(jié)D.激素調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第六次周練生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問題。

(1)為研究某病毒的致病過程,在實(shí)驗(yàn)室做了如下圖所示的模擬實(shí)驗(yàn)。

①病毒中分離得到物質(zhì)A。已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為

—GAACAUGUU—。將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是—CTTGTACAA—,則試管甲中模擬的是 過程。

②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是 ,試管乙中模擬的是 過程。

(2)若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自 ,而決定該化合物合成的遺傳信息來自 。

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