花青素濃度 | A(50μg/ml) | B(100μg/ml) | C(200μg/ml) | D(生理鹽水) | ||||||||||||||||
時(shí)間 (小時(shí)) | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 |
癌細(xì)胞 平均值 |
分析 1、本實(shí)驗(yàn)的目的是為了研究不同濃度、不同時(shí)間的花青素的抑制效果,因此自變量是花青素的濃度以及花青素的作用時(shí)間,因變量是細(xì)胞數(shù)目,其余均為無關(guān)變量.
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循對(duì)照原則和單一變量原則,此外還應(yīng)該遵循平行重復(fù)原則,這樣可以減小實(shí)驗(yàn)的誤差.
解答 解:(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是為了研究不同濃度、不同時(shí)間的花青素的抑制效果,因此自變量是花青素的濃度以及花青素的作用時(shí)間,因變量是細(xì)胞數(shù)目,根據(jù)對(duì)照原則和單一變量原則可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
1、利用濃度為200μg/ml的花青素溶液和生理鹽水配制出濃度為50μg/ml、/lOOμg/ml的花青素溶液(配制出不同濃度溶液即可,至少2組)
2、取卡氏瓶若干,平均分為四組,編號(hào)ABCD,分別加入等量的癌細(xì)胞懸液,并利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)各組進(jìn)行計(jì)數(shù),記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
3、向ABC中分別加入適量且等量的濃度為50μg/ml、100μg/ml、200μg/ml的花青素溶液,D組加入等量的生理鹽水.
4、在相同且適宜的條件下培養(yǎng),每隔12小時(shí)取樣計(jì)數(shù)一次,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
(2)探究不同時(shí)間、不同濃度的花青素對(duì)癌細(xì)胞抑制作用的實(shí)驗(yàn)記錄表
花青素濃度 | A(50μg/ml) | B(100μg/ml) | C(200μg/ml) | D(生理鹽水) | ||||||||||||||||
時(shí)間 (小時(shí)) | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 |
癌細(xì)胞 平均值 |
花青素濃度 | A(50μg/ml) | B(100μg/ml) | C(200μg/ml) | D(生理鹽水) | ||||||||||||||||
時(shí)間 (小時(shí)) | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 |
癌細(xì)胞 平均值 |
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,并能?jù)此準(zhǔn)確判斷該實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量,能設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物大分子的主要功能是為細(xì)胞提供能量 | |
B. | 核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子 | |
C. | 纖維素不是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì) | |
D. | 氨基酸的排列順序多種多樣是導(dǎo)致蛋白質(zhì)多樣性的重要原因之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高稈抗銹病小麥與矮稈易感病小麥雜交獲得矮軒抗銹病的小麥 | |
B. | 用X射線處理青霉菌獲得青霉素高產(chǎn)菌株 | |
C. | 用離體花藥培育小麥植株 | |
D. | 三倍體無籽西瓜的培育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥表皮細(xì)胞 | B. | 大腸桿菌細(xì)胞 | C. | 巨噬細(xì)胞 | D. | 水稻葉肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | λ值即為自然增長(zhǎng)率 | |
B. | 前4年間,該種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,第4年到第5年間,該種群數(shù)量下降 | |
C. | 從第5年開始,直到第9年,種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 從第11年開始該種群數(shù)量不斷上升,到第13年達(dá)到K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入碘一碘化鉀溶液,出現(xiàn)藍(lán)色 | |
B. | 加入新制的斐林試劑,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
C. | 加入雙縮脲試劑,出現(xiàn)紫色 | |
D. | 加入蘇丹Ⅲ染液,出現(xiàn)橘黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都屬于自身免疫病 | B. | 都會(huì)造成組織嚴(yán)重?fù)p傷 | ||
C. | 都與防衛(wèi)功能過強(qiáng)有關(guān) | D. | 都是對(duì)外來物質(zhì)過度反應(yīng)所致 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用
B.人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
C.水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè),為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量,應(yīng)以食物鏈長(zhǎng)的魚類為養(yǎng)殖對(duì)象
D.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物種群體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多,所獲得的能量越少
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