A. | 豌豆淀粉分支酶基因中插入一段外來DNA序列,會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異而無法合成正常淀粉分支酶,使豌豆種子皺縮 | |
B. | 白化病發(fā)病的根本原因是患者的黑色素基因突變 | |
C. | S型肺炎雙球菌與R型肺炎雙球菌的根本區(qū)別是S菌有莢膜基因 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)基因所控制的性狀,正交子代表現(xiàn)型與反交不同 |
分析 基因控制生物形狀的途徑:
(1)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀,如白化病等.
(2)基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀,如鐮刀型細(xì)胞貧血等.
基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變.
解答 解:A、插入的外來DNA序列雖然沒有改變原DNA分子的基本結(jié)構(gòu)(雙螺旋結(jié)構(gòu)),但是使淀粉分支酶基因的堿基序列發(fā)生了改變,因此從一定程度上使基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,由于該變異發(fā)生于基因的內(nèi)部,因此該變異屬于基因突變,A錯(cuò)誤;
B、白化病患者發(fā)病的根本原因是基因突變,不能合成酪氨酸酶,B錯(cuò)誤;
C、S型肺炎雙球菌與R型肺炎雙球菌的根本區(qū)別是基因不同,不僅僅是S菌有莢膜基因,C錯(cuò)誤;
D、正交和反交的子代具有相同的表現(xiàn)為細(xì)胞核遺傳,細(xì)胞質(zhì)遺傳特點(diǎn)是正交子代表現(xiàn)型與反交不同,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查基因與性狀的關(guān)系,要求考生識記基因與染色體之間的關(guān)系;識記基因的分布;掌握基因與性狀之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林具有凋節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土等功能 | |
B. | 有些生物的特殊功能對科學(xué)研究具有啟發(fā)作用 | |
C. | 自然界中許多生物多姿多彩,具有觀賞價(jià)值 | |
D. | 某種不知名的昆蟲存在尚不清楚的藥用價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力 | |
B. | 隨著生產(chǎn)的發(fā)展,環(huán)境容量在不斷加大 | |
C. | 人類可以局部地改造環(huán)境,但卻不能使人口數(shù)量超越環(huán)境容量 | |
D. | 生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提,也是人類改造自然的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,可以在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體處檢測到較強(qiáng)的放射性,而在核糖體處則檢測不到 | |
B. | 小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O,而尿液中有H218O | |
C. | 將果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞中的DNA都用32P標(biāo)記,然后放在不含32P的培養(yǎng)液中,所得到的4個(gè)子細(xì)胞中不一定都含有32P | |
D. | 赫爾希和蔡斯用噬菌體去侵染分別用32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌,證明了DNA是真正的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從某方面來說,與基因突變相比,基因重組和染色體變異不具有普遍性 | |
B. | 自然界中發(fā)生的基因突變的數(shù)量很少 | |
C. | 基因突變是新性狀產(chǎn)生的唯一途徑 | |
D. | 基因突變是不定向的,某種群中存在A、a1、a2、a3、a4一組復(fù)等位基因,則理論上該種群與A/a相關(guān)的基因型有15種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量失鈉,對細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液 | |
B. | 冰雪天室外作業(yè)者體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺激素的分泌量會不斷上升,抗利尿激素分泌量會減少 | |
C. | 抗體、淋巴分子、溶菌酶皆存在于內(nèi)環(huán)境中,通過參與特異性免疫維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境細(xì)胞外液,成分的穩(wěn)定和理性性質(zhì)的恒定即穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b代表第二營養(yǎng)級的同化量 | |
B. | c代表第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 | |
C. | d代表用于呼吸作用消耗的能量 | |
D. | 從生產(chǎn)者到下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{a}{A}$×100% |
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