A、遺傳信息相同的是A1和A2、B1和B2 |
B、染色體數目相同的是B1和C1、B2和C2 |
C、DNA數目相同的是A1和B1、A2和B2 |
D、染色體形態(tài)相同的是A1和A2、C1和C2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細胞的有絲分裂和蛙的紅細胞的無絲分裂 |
B、漿細胞分泌抗體和突觸小體釋放神經遞質 |
C、變形蟲的變形運動和洋蔥表皮細胞的質壁分離復原 |
D、核糖體上合成的解旋酶進入細胞核和細胞膜上糖蛋白的識別過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、注射疫苗后,志愿者出現輕度發(fā)熱現象,這是神經-體液調節(jié)的結果 |
B、若該志愿者注射疫苗后的第15天感染甲型H1N1流感病毒,那么,其體內抗體始終不可能超過乙圖最高值 |
C、抗體在細胞內合成、分泌時依次經過的細胞器是核糖體、內質網、高爾基體 |
D、抗體合成過程中,遺傳信息的傳遞途徑是DNA→mRNA→抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、④⑤⑥ |
C、①⑤⑦ | D、③⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述文中所謂的“先天免疫”是與生俱來的,可分為非特異性免疫和特異性免疫 |
B、上述文中所謂的“獲得性免疫”,包含接種疫苗、注射抗體(抗血清)等 |
C、先天性胸腺發(fā)育不良的人,將失去細胞免疫,但體液免疫沒有任何影響 |
D、人體內大多數的癌變細胞可被自身正常免疫系統(tǒng)所消滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗步驟 | 項目 | 試管1 | 試管2 |
1 | 加入可溶性淀粉溶液 | 2mL | 2mL |
2 | 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL |
3 | 加入1mol/L的鹽酸溶液 | / | 1mL |
加入1mol/L 的NaOH溶液 | 1mL | / | |
4 | 置于37℃水浴中 | 5min | 5min |
5 | 滴入碘液 | 2滴 | 2滴 |
A、缺少pH為6.8的對照組 |
B、都置于37℃水浴中可排除溫度對酶活性的影響 |
C、檢驗實驗結果的試劑選擇不恰當 |
D、操作步驟設計合理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙兩種變異類型分別屬于染色體結構變異、基因重組 |
B、甲圖是由于個別堿基對的增添或缺失,導致染色體上基因數目改變的結果 |
C、乙圖是由于四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結果 |
D、甲、乙兩圖常出現在減數第一次分裂的前期,染色體數與DNA數之比為1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在基因表達的過程中,圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質或結構依次為mRNA、核糖體、肽鏈 |
B、圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,Ⅴ上的基因表達的產物是LUS,物質Ⅵ具有催化某種高分子物質合成的作用,則Ⅵ是DNA聚合酶 |
C、據圖可知,基因表達過程中轉錄發(fā)生的細胞部位是細胞核和葉綠體基質 |
D、由SSU和LUS組裝成的Rubisco能催化過程C5→2C3,由此推測Rubisco存在于葉綠體基質中 |
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