5．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費者流向蟑螂的能量為N6
B．能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為$\frac{{N}_{4}}{{N}_{2}}$×100%
C．N5將有兩個去向，其中之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖
D．能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是單向流動，逐級遞減；各營養(yǎng)級同化的能量的去向主要有：呼吸作用消耗、流向下一營養(yǎng)級、流向分解者和未被利用．

解答 解：A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為0，流向蜣螂的能量N6是來自生產(chǎn)者，A錯誤；
B、生產(chǎn)者的能量是N2，初級消費者同化的能量是N5，因此能量的傳遞效率是$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$×100%，B錯誤；
C、N5將有兩個去向，一是用于呼吸，一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是密切相關(guān)的，所以能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，D正確．
故選：CD．

點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，關(guān)鍵是弄清各營養(yǎng)級的能量來源與去向，然后根據(jù)要求分析作答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．已知一對等位基因控制雞的有羽毛顏色，BB為黑羽，bb為白羽，Bb為藍羽；另一對等位基因CL和C控制雞的小腿長度，CLC為短腿，但CLCL胚胎致死．兩對基因位于常染色體上且獨立遺傳．一只黑羽短腿雞與一只白羽短腿雞交配，獲得F1．
（1）F1的表現(xiàn)型及比例是藍羽短腿：藍羽正常=2：1．若讓F1中兩只藍羽短腿交配，F(xiàn)2中出現(xiàn)6種不同表現(xiàn)型，其中藍羽短腿雞所占比例為$\frac{1}{3}$．
（2）從交配結(jié)果可判斷CL和C的顯隱性關(guān)系，在決定小腿長度性狀上，CL是顯性；在控制致死效應(yīng)上，CL是隱性．
（3）B基因控制色素合成酶的合成，后者催化無色前體物質(zhì)形成黑色素．科研人員對B和b基因進行測序并比較，發(fā)現(xiàn)b基因的編碼序列缺失一個堿基對．據(jù)此推測，b基因翻譯時，可能出現(xiàn)提前終止或從缺失部位以后翻譯的氨基酸序列發(fā)生變化，導(dǎo)致無法形成功能正常的色素合成酶．
（4）在火雞（ZW型性別決定）中，有人發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌雞的卵細胞不與精子結(jié)合，而與某一極體結(jié)合形成二倍體，并能發(fā)育成正常個體（注：WW胚胎致死）．這種情況下，后代總是雄性，其原因是卵細胞只與次級卵母細胞的極體結(jié)合，產(chǎn)生的ZZ為雄性，WW胚胎致死．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境成分的歸類，錯誤的是

A．細胞代謝廢物類：尿素、二氧化碳等

B．有機大分子類：血漿蛋白、呼吸酶等

C．免疫物質(zhì)類：抗體、淋巴因子等

D．營養(yǎng)小分子類：葡萄糖、氨基酸等

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．從生物學(xué)角度分析，下列措施中，能有效提高農(nóng)產(chǎn)品在國內(nèi)外的競爭力，并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的是（　�。�
A．開發(fā)優(yōu)質(zhì)新品種
B．研究和開發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)
C．多開墾荒地、圍湖造田
D．引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，大力種植經(jīng)濟作物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動，試回答下列問題：
（1）圖中虛線所表示的箭頭是二次免疫時所引起的免疫反應(yīng)，二次免疫反應(yīng)的特點是反應(yīng)快而強，產(chǎn)生抗體多．
（2）圖中的“某物質(zhì)”指的是淋巴因子．圖中的B細胞和T細胞均由造血干細胞細胞分化而來，但他們成熟的部位不同，其中B細胞是在骨髓中發(fā)育成熟的．
（3）下列細胞中，能處理并呈遞抗原的是A，不能識別抗原的是E具有特異性識別能力的是BCDF．
A．吞噬細胞       B．T細胞
C．B細胞         D．記憶細胞
E．漿細胞        F．效應(yīng)T細胞
（4）漿細胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)的作用是與抗原結(jié)合，形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬消化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某實驗小組進行固定化酵母細胞的制備，并進行了游離酵母和固定化酵母發(fā)酵產(chǎn)酒酒精度的比較，結(jié)果如下表所示．請回答：
產(chǎn)酒酒精度的比較
時間/d游離酵母固定化酵母
000
21.02.5
42.14.2
63.25.0
83.95.4
104.36.0
124.66.4
（1）制備固定化酵母細胞的實驗步驟是：酵母細胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合→固定化酵母細胞．
（2）影響實驗成敗的關(guān)鍵步驟是：配制海藻酸鈉溶液．
（3）海藻酸鈉起包埋酵母細胞（或載體）的作用．
（4）該小組將制備好的固定化酵母與游離酵母分別放在一定的相同條件下發(fā)酵，定時記錄發(fā)酵液中酒精度的變化．
①實驗過程中的“在一定的相同條件下發(fā)酵”的條件是適宜的溫度、pH等，要求條件相同是為了確保單一變量．
②由表格可知，固定化酵母和游離酵母發(fā)酵都能產(chǎn)生酒精，但固定化酵母在發(fā)酵前期的延遲期的時間比游離酵母發(fā)酵前期的延遲期的時間要短．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．若將細胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中，經(jīng)過充分的攪拌后，下列能正確反應(yīng)其分布的圖象是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某市計劃建成大規(guī)模的葡萄酒基地，并建成葡萄酒莊園一百多處．根據(jù)這個設(shè)想請你幫助完成有關(guān)工作．
（1）在蓬萊葡萄園中發(fā)現(xiàn)一株變異品種，因其葡萄釀造出的葡萄酒具有特殊的口味想快速大規(guī)模推廣，可用植物組織培養(yǎng)方法．此方法的關(guān)鍵兩步是脫分化和再分化使離體的葡萄組織形成愈傷組織的過程稱為植物脫分化細胞；使愈傷組織重新形成根芽等器官的過程叫再分化．
（2）利用上述方法對選取的外植體葡萄枝條消毒先放入體積70%的酒精中消毒后再放入質(zhì)量分數(shù)為中幾分鐘．
（3）酵母菌是釀制葡萄酒不可缺少的微生物，如果要獲得優(yōu)質(zhì)野生酵母菌需要在葡萄園的土壤（或其他富含酵母菌的果園土壤中）采樣．利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄酒要控制的溫度為18-25℃．
（4）兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請分析接種的具體方法．獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布法，獲得圖B效果的接種方法是平板劃線法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列各組性狀互為相對性狀的是（　　）
A．綿羊的白毛和黑毛B．家雞的長腿和毛腿
C．玉米的黃粒和圓粒D．豌豆的高莖和豆莢綠色

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同步練習(xí)冊答案