8．小鼠（2N=40）胚胎期某細(xì)胞發(fā)生如圖所示異常分裂（未繪出的染色體均正常），其中A為抑癌基因，a為A的突變基因．下列有關(guān)該分裂過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該分裂中期，發(fā)生聯(lián)會(huì)的染色體排列在赤道板上
B．分裂產(chǎn)生Aa或aa子細(xì)胞的幾率均為$\frac{1}{2}$
C．子細(xì)胞aa在適宜條件下可能無(wú)限增殖
D．染色體異常分離與紡錘體無(wú)關(guān)

分析 閱讀題干和題圖可知本題是小鼠癌變的機(jī)理，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容解讀題圖，綜合判斷．

解答 解：A、由題意可知，該圖為胚胎期某細(xì)胞發(fā)生異常分裂，分裂過(guò)程應(yīng)該是有絲分裂，無(wú)四分體．A錯(cuò)誤；
B、由于染色體的 丟失是隨機(jī)的，所以分裂產(chǎn)生的Aa或aa子細(xì)胞的幾率不一定為$\frac{1}{2}$．B錯(cuò)誤；
C、由題意可知A基因?yàn)橐职┗�，抑癌基因的作用是抑制�?xì)胞不正常增值，若細(xì)胞中抑癌基因不存在，則細(xì)胞在適宜條件下可能無(wú)限增殖．C正確．
D、染色體向兩級(jí)移動(dòng)是染色體的作用，所以染色體異常分離與紡錘體有關(guān)．D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是抑癌基因的作用，細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂的不同，細(xì)胞分裂染色體的行為變化，主要考查學(xué)生解讀題圖獲取信息并利用有效信息進(jìn)行判斷推理的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為人的體液免疫圖解，請(qǐng)分析判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞③為B細(xì)胞B．細(xì)胞①～⑤均能識(shí)別抗原細(xì)胞
C．細(xì)胞⑤為靶細(xì)胞D．過(guò)程VI產(chǎn)生的物質(zhì)是淋巴因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．目前市場(chǎng)上食用的香蕉均來(lái)自三倍體香蕉植株，如圖所示為某三倍體香蕉的培育過(guò)程．下列敘述組合正確的一組是（　�。�

①“無(wú)子香蕉”培育過(guò)程的原理主要是基因重組；  
②圖中染色體加倍的原因是有絲分裂前期紡錘體的形成受阻；  
③野生芭蕉和四倍體有子香蕉雖能雜交，但它們?nèi)匀淮嬖谏掣綦x；  
④若圖中無(wú)子香蕉3n的基因型有為Aaa，則有子香蕉4n的基因型可能為AAaa； 
⑤該過(guò)程所發(fā)生的變異是生物進(jìn)化的原材料之一；  
⑥該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
A．①②③④⑤⑥B．②③④⑤C．①④⑤D．④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖（一）是某高等生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程示意圖，圖中1、2、3、4、5、6表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示化學(xué)物質(zhì)．右圖二、三表示在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里栽培番茄，研究晝夜溫差對(duì)番茄生長(zhǎng)的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，曲線A是根據(jù)番茄植株在日溫為26℃、夜溫如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的．曲線B是根據(jù)番茄植株在晝夜恒溫的情況下，如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）圖一中代表光合作用暗反應(yīng)的是6，代表有氧呼吸中釋放能量最多的過(guò)程是4，A、B代表的物質(zhì)分別是丙酮酸和[H]．
（2）圖一所示代謝過(guò)程中，可以發(fā)生于番茄細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程有123456（填寫標(biāo)號(hào)）．
（3）簡(jiǎn)要解釋夜間溫度為5℃時(shí)，曲線A反映出的莖的生長(zhǎng)速率比曲線B反映出的莖的生長(zhǎng)速率要快的原因：A曲線所代表日溫較高白天光合作用高于B曲線，夜間溫度相同，呼吸消耗量相同，故A曲線代表的植物有機(jī)物積累量高于B植物，因此A生長(zhǎng)較快．
（4）科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測(cè)定了某植物葉片在25℃時(shí)，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標(biāo)），部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表．
氧氣濃度2%20%
CO2的吸收速率（mg/h•cm2）239
為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響，在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率．假設(shè)在溫度為25℃，氧濃度為2%時(shí)，呼吸速率為X（mg/h•cm2）；氧濃度為20%時(shí)，呼吸速率為Y（mg/h•cm2）．則如果23+X=9+Y，說(shuō)明氧氣濃度增加不影響光合作用；如果23+X＞9+Y，說(shuō)明氧氣濃度增加抑制光合作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于單克隆抗體的制備和應(yīng)用的敘述中，不正確的是（　　）
A．B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞的融合，一般只能用聚乙二醇誘導(dǎo)
B．融合后形成的雜交瘤細(xì)胞既能無(wú)限增殖，又能產(chǎn)生抗體
C．體外培養(yǎng)時(shí)，一個(gè)漿細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體，但不能無(wú)限增殖
D．單克隆抗體與常規(guī)抗體相比，特異性強(qiáng)，靈敏度高，優(yōu)越性明顯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．甲、乙、丙、丁四圖分別表示有關(guān)的生物學(xué)過(guò)程，在對(duì)其曲線的描述中，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．甲圖曲線表示胃蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)水解時(shí)的催化特征
B．乙圖中，害蟲種群的抗藥性個(gè)體所占百分比B點(diǎn)小于A點(diǎn)
C．丙圖，若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素的濃度，則A點(diǎn)可能為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
D．丁圖中，蘋果儲(chǔ)藏室的氧氣應(yīng)調(diào)整到A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)生物的變異的敘述不正確的是（　�。�
A．包括病毒在內(nèi)的所有生物都可能發(fā)生基因突變
B．可遺傳變異不一定都能遺傳給下一代
C．真核生物都能發(fā)生染色體變異和基因重組
D．減數(shù)分裂中可能同時(shí)發(fā)生三種可遺傳變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．下圖甲表示用完全培養(yǎng)液在相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的濃度之比；圖乙表示水稻根細(xì)胞對(duì)某礦質(zhì)元素的吸收與氧分壓的關(guān)系圖．回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）水稻對(duì)水分和離子的吸收方式分別是自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸培養(yǎng)液中氧氣含量下降時(shí)，離子對(duì)吸收量減少，圖甲中所示數(shù)值會(huì)增大（填“增大”或“減小”）．
（2）圖乙中氧分壓相對(duì)值為0時(shí)的離子吸收速率不為零，原因是根細(xì)胞可通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得離子運(yùn)輸所需能量，據(jù)乙圖分析，AB段離子吸收速率隨細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸 （生理過(guò)程）的增強(qiáng)而加快，在乙圖中的C點(diǎn)以后向培養(yǎng)液中通入充足氧氣，離子的吸收速率也不會(huì)表現(xiàn)為M1曲線，限制因素是根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量．
（3）鹽堿地中正常生長(zhǎng)的植物，其根毛表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度大于 （填“大于”“小于”或“等于”）土壤溶液的濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．通過(guò)對(duì)胎兒或新生兒的體細(xì)胞組織切片觀察難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是（　�。�
A．苯丙酮尿癥攜帶者B．21三體綜合征
C．鐮刀型細(xì)胞貧血癥D．性腺發(fā)育不良

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