14．下列關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布
B．神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要ATP供能
C．細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP水解相關(guān)聯(lián)
D．病毒的生命活動(dòng)既不產(chǎn)生ATP也不消耗ATP

分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂，釋放大量的能量，供給各項(xiàng)生命活動(dòng)，所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來(lái)源．
2、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：ATP?ADP+Pi+能量．方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于一切生命活動(dòng)．方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，植物中來(lái)自光合作用和呼吸作用．

解答 解：A、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中的生命活動(dòng)都需要ATP直接提供能量，都有ATP的分布，A正確；
B、神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要消耗能量，由ATP供能，B正確；
C、吸能反應(yīng)一般與ATP水解相聯(lián)系，放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系，C正確；
D、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但病毒必須營(yíng)寄生生活，離不開(kāi)活的細(xì)胞，病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)ATP，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，明確ATP是生命活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源；掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式及生理意義，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．《呂氏春秋》中說(shuō)：“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無(wú)魚(yú)；焚藪而田，豈不獲得？而明年無(wú)獸．”這些關(guān)于對(duì)自然要“取之以時(shí)，取之有度”有思想有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義．根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識(shí)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．草原上放養(yǎng)的牲畜過(guò)多，會(huì)使部分個(gè)體餓死，但牲畜的環(huán)境容納量不變
B．“竭澤而漁”使魚(yú)蝦數(shù)量大幅度低于$\frac{K}{2}$，可能會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰
C．對(duì)于自然資源，我們應(yīng)反對(duì)掠奪式開(kāi)發(fā)利用，而不是禁止開(kāi)發(fā)利用
D．只有正確處理人與資源和環(huán)境的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路，才是人類唯一正確選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于種群和群落的研究方法的分析，正確的是（　�。�
A．單子葉植物、蚜蟲(chóng)、跳蝻等生物的種群密度都不適合采用樣方法進(jìn)行調(diào)查
B．經(jīng)過(guò)一次捕捉的動(dòng)物更難被重補(bǔ)到，會(huì)導(dǎo)致標(biāo)志重捕法計(jì)算出的結(jié)果偏小
C．對(duì)于螞蟻等趨糖性的昆蟲(chóng)，可以使用糖水誘捕的方法來(lái)調(diào)查其種群密度
D．密閉培養(yǎng)瓶中活酵母菌的數(shù)量會(huì)呈“S”型增長(zhǎng)，最終長(zhǎng)期穩(wěn)定在K值附近

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．圖1、圖2表示兩個(gè)染色體組成正常的哺乳動(dòng)物（均為二倍體）體內(nèi)的細(xì)胞分裂圖象，細(xì)胞分裂過(guò)程中沒(méi)有突變的發(fā)生．下列關(guān)于圖1、圖2中兩細(xì)胞的分析正確的是（　�。�
A．兩細(xì)胞代表的動(dòng)物之間存在生殖隔離
B．兩細(xì)胞在分裂過(guò)程中均發(fā)生了基因重組
C．兩細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組
D．兩細(xì)胞所代表動(dòng)物的性別無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞自噬是細(xì)胞通過(guò)包裹細(xì)胞自身物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的自噬體與溶酶體等融合，從而降解細(xì)胞自身物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的過(guò)程，研究發(fā)現(xiàn)饑餓處理能刺激酵母菌自噬體的形成，自噬對(duì)于胚胎發(fā)育和細(xì)胞分化也發(fā)揮重要作用．下列敘述正確的是（　�。�
A．正常細(xì)胞中的溶酶體對(duì)細(xì)胞自身結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用
B．溶酶體能合成多種水解酶
C．當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí)，細(xì)胞自噬作用會(huì)減弱
D．酵母菌基因組中含有與細(xì)胞自噬有關(guān)的DNA序列

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)DNA復(fù)制的敘述，正確的是（ ）

A．有絲分裂分裂期和減數(shù)分裂過(guò)程中進(jìn)行復(fù)制

B．全部解旋之后才開(kāi)始?jí)A基配對(duì)

C．復(fù)制后每個(gè)新DNA分子含一條母鏈和一條子鏈

D．復(fù)制的場(chǎng)所是細(xì)胞核和核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．山西省清徐縣素有“葡萄之鄉(xiāng)”的美稱，這里生產(chǎn)的葡萄品質(zhì)優(yōu)良、味美香甜、色澤鮮艷、含糖量高．當(dāng)?shù)赜泻芏嘁约庸て咸褳榇淼奶厣a(chǎn)業(yè)，如葡萄酒、葡萄醋及葡萄籽提取物．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中甲過(guò)程起主要作用的微生物的代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型，甲過(guò)程產(chǎn)物可用重鉻酸鉀進(jìn)行檢測(cè)．
（2）圖中乙過(guò)程使用的微生物是醋酸桿菌，如果糖源缺少時(shí)，醋酸菌將乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)橐胰M(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿�，較高的酒精度通常不適宜進(jìn)行醋酸發(fā)酵，原因是較高濃度的酒精會(huì)抑制醋酸菌的生長(zhǎng)和代謝，使產(chǎn)酸量下降．酒精發(fā)酵后轉(zhuǎn)入醋酸發(fā)酵前，除改變溫度外，還需調(diào)整的發(fā)酵條件是通入無(wú)菌空氣．
（3）葡萄籽是葡萄酒廠的下腳料，經(jīng)曬干后分離葡萄皮、葡萄梗后所得．有的葡萄籽提取物可以用有機(jī)溶劑萃取法獲得，原因是易溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn)．萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量，同時(shí)還受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．群落的豐富度與群落中的種群密度呈正相關(guān)
B．初生演替過(guò)程中，種間競(jìng)爭(zhēng)可能會(huì)導(dǎo)致原有優(yōu)勢(shì)種的更替
C．在食物十分充足的條件下，社鼠的種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
D．碳元素在群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間只能以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子說(shuō)法正確的是（ ）

A．磷脂和核苷酸的組成元素不完全相同

B．蛋白質(zhì)在高溫作用下失活后，與雙縮脲試劑不再發(fā)生紫色反應(yīng)

C．蔗糖沒(méi)有還原性，但水解后的產(chǎn)物均具有還原性

D．動(dòng)植物多糖都是由多個(gè)葡萄糖脫水縮合形成的，都能儲(chǔ)存能量

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