3．圖為遺傳信息傳遞的某過(guò)程的一段示意圖，此段中共有幾種核苷酸（　　）
A．6種B．5種C．4種D．8種

分析 轉(zhuǎn)錄是指在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA 的過(guò)程．根據(jù)題意和圖示分析可知：-C-T-C-A-表示DNA一條鏈的一部分，-G-A-G-U-表示RNA一條鏈的一部分．

解答 解：由于構(gòu)成DNA分子的五碳糖為脫氧核糖，所以在-C-T-C-A-片段中，共有3種脫氧核糖核苷酸；又構(gòu)成RNA分子的五碳糖為核糖，所以在-G-A-G-U-片段中，共有3種核糖核苷酸．因此，圖示片段中共有3+3=6種核苷酸．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA和RNA結(jié)構(gòu)及組成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的圖記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人的雙眼皮和單眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀，控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因位于常染色體上．現(xiàn)有一對(duì)雙眼皮的夫婦生了一個(gè)單眼皮的兒子和一個(gè)雙眼皮的女兒，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．單眼皮為隱性性狀
B．這對(duì)夫婦控制該對(duì)相對(duì)性狀的遺傳因子組成相同
C．這個(gè)雙眼皮的女兒攜帶隱性遺傳因子的概率為$\frac{2}{3}$
D．這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子是單眼皮的概率為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物工程中，人們對(duì)所需的對(duì)象進(jìn)行篩選的敘述不正確的是（　�。�
A．在基因工程中可依標(biāo)記基因?qū)こ碳?xì)菌進(jìn)行篩選
B．在基因工程中利用病菌侵染對(duì)所育植物品種的抗病性進(jìn)行篩選
C．微生物培養(yǎng)中利用無(wú)氮培養(yǎng)基可篩選出共生固氮菌
D．在細(xì)胞工程中利用雙親細(xì)胞的特性可對(duì)雜種細(xì)胞進(jìn)行篩選

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．有關(guān)純合體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由基因組成相同的雌、雄配子形成的合子發(fā)育形成的個(gè)體
B．連續(xù)自交性狀能穩(wěn)定遺傳
C．兩純合體雜交，后代一定是純合體
D．不含等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線(xiàn)，圖乙是某生物（2n=24）有絲分裂過(guò)程中的某一分裂時(shí)期圖象（只表示出部分染色體）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）根據(jù)誘變育種原理，誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖甲的b階段（填圖中字母）．
（2）圖甲曲線(xiàn)表明，細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能活躍的時(shí)期是a、c（填圖中字母）．d-e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是染色體高度螺旋化，不能正常解旋，轉(zhuǎn)錄生成的mRNA少，且原來(lái)的mRNA不斷被分解．
（3）在圖甲中，c階段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例為2：1：2．
（4）在圖甲a～e階段中，能觀(guān)察到圖乙所示圖象的是d，該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為24或48條，該生物可能的基因型為aaBB或aaBb．
（5）如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含．3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖乙所示時(shí)期時(shí)，細(xì)胞核中含放射性DNA占總DNA的100%%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)豐富度的敘述中，正確的是（　�。�
A．種群中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度
B．種群中生物個(gè)體數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度
C．群落中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度
D．群落中生物個(gè)體數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①表示的是采取逆轉(zhuǎn)錄法（人工合成法）的方法來(lái)獲取目的基因．
（2）根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中，應(yīng)用限制酶切割Ⅰ質(zhì)粒，用限制酶切割目的Ⅱ基因．用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行連接．
（3）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長(zhǎng)的，說(shuō)明已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則沒(méi)有導(dǎo)入．
（4）人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)楣灿靡惶祝ㄟz傳）密碼子．寫(xiě)出目的基因?qū)爰?xì)菌中表達(dá)的過(guò)程．
（5）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是人的基因與大腸桿菌DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖1表示物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線(xiàn)甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖1所示為細(xì)胞膜的模型，其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層．
（2）圖2中曲線(xiàn)甲代表自由擴(kuò)散，曲線(xiàn)乙代表，Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì)分子，此時(shí)，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是載體數(shù)量．
（3）圖1中能夠表示利用圖2中曲線(xiàn)乙式將有害物質(zhì)排出細(xì)胞的過(guò)程可用e（a、b、c…）表示．植物細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程可用a（a、b、c…）表示．
（4）細(xì)胞膜水通道、離子通道是普遍存在的．若腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時(shí)，水通道開(kāi)放，大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收，則代表此過(guò)程中水的流動(dòng)可用c（a、b、c…）表示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．治療艾滋�。ò滩〔《镜倪z傳物質(zhì)為RNA）的藥物AZT的分子構(gòu)造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)很相似．試問(wèn)AZT抑制病毒繁殖的機(jī)制是什么（　　）
A．抑制艾滋病病毒RNA基因的自我復(fù)制
B．抑制艾滋病病毒RNA基因的轉(zhuǎn)錄
C．抑制艾滋病病毒RNA基因的逆轉(zhuǎn)錄
D．抑制艾滋病病毒蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程

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