A. | 地球上所有的植物、動物和微生物及他們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性 | |
B. | 生物多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個層次的內(nèi)容 | |
C. | 人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因 | |
D. | 生物多樣性保護的最有效措施是加強教育和法制管理 |
分析 1、生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因 以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.
2、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
3、保護生物多樣性的措施有就地保護和遷地保護.
解答 解:A、生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性,A錯誤;
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,B錯誤;
C、人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因,C正確;
D、就地保護是對生物多樣性最有效的保護,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了生物多樣性的概念及保護措施,解答本題的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)容,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若氣孔關(guān)閉會導(dǎo)致葉肉細胞中的C3含量下降 | |
B. | 藍藻細胞水的光解發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上 | |
C. | 光合作用產(chǎn)生的進人線粒體中參與H2O的生成 | |
D. | 光合作用和細胞呼吸都是在相應(yīng)細胞器的內(nèi)膜上產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等都含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進行還原糖的實驗 | |
B. | 花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料 | |
C. | 大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進行蛋白質(zhì)實驗鑒定的理想植物組織材料 | |
D. | 雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項目 | 攝食量 | 糞便量 | 呼吸消耗量 | 用于生長發(fā)育和繁殖的能量 |
能量(kJ) | 530 | 330 | X | 110 |
A. | X表示的能量大小不能確定 | |
B. | 該植食性動物同化的能量中有25%以熱能的形式散失掉 | |
C. | 流向第三營養(yǎng)級生物的能量最多是40 kJ | |
D. | 糞便量屬于植食性動物同化的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲種群不一定是生產(chǎn)者 | |
B. | M點時甲種群的出生率大于死亡率 | |
C. | 兩種群數(shù)量波動幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)趨于穩(wěn)定 | |
D. | 甲、乙種群數(shù)量變化是反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體 | B. | 細胞膜 | C. | 擬核 | D. | 核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | LM段發(fā)生在分裂間期 | B. | MN段細胞中染色體數(shù)目相同 | ||
C. | NO段細胞一分為二 | D. | OP段細胞中染色體為染色質(zhì)的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞a、b、c、d、e、g都能特異性識別抗原 | |
B. | ⑤⑥分別是細胞免疫和體液免疫 | |
C. | 二次免疫主要與細胞e和g有關(guān) | |
D. | 細胞b、細胞c均起源于造血干細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有線粒體的真核生物不能進行有氧呼吸 | |
B. | 陸生植株被水淹初期,根系可進行無氧呼吸 | |
C. | 水果貯藏在完全無氧環(huán)境中,有機物的消耗最少 | |
D. | 消耗O2物質(zhì)的與產(chǎn)生酒精物質(zhì)的相等時,酵母菌無氧呼吸占優(yōu)勢 |
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