8.如圖為純種荷斯坦奶牛的繁殖過程,據(jù)圖回答下列問題:

(1)克隆動(dòng)物培養(yǎng)過程與圖示繁殖過程相比特有的技術(shù)手段是核移植技術(shù),這兩種繁殖動(dòng)物的方式相比,實(shí)質(zhì)性的區(qū)別為前者是無性生殖生殖(填“無性生殖”或“有性生殖”),后者是有性生殖生殖(填“無性生殖”或“有性生殖”).
(2)一般用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理.用孕激素處理受體牛以利于胚胎移植.
(3)受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜,除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及動(dòng)物血清等物質(zhì).
(4)純種荷斯坦奶牛效殖成功原因之一是純種荷斯坦奶牛的胚胎可與受體黃牛的子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系,但是移入受體的供體胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受任何影響.
(5)某研究所決定培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛,科研人員先構(gòu)建含藥用蛋白基因的表達(dá)載體;再將其導(dǎo)入受精卵中;然后還要采用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)受體細(xì)胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因.

分析 1、目的基因的檢測(cè)與鑒定:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、胚胎移植基本程序主要包括:
①對(duì)供、受體的選擇和處理.選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體,供體和受體是同一物種.并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理.
②配種或人工授精.
③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存.配種或輸精后第7天,用特制的沖卵裝置,把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來(也叫沖卵).對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段.直接向受體移植或放入-196℃的液氮中保存.
④對(duì)胚胎進(jìn)行移植.
⑤移植后的檢查.對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
3、試管嬰兒技術(shù)和克隆技術(shù)的比較:

 試管動(dòng)物克隆動(dòng)物
生殖方式有性生殖無性生殖
技術(shù)手段體外受精、胚胎移植核移植技術(shù)、胚胎移植
遺傳規(guī)律遵循不遵循

解答 解:(1)克隆動(dòng)物采用的技術(shù)是核移植技術(shù),為無性生殖;而題圖所示的繁殖過程具有精卵結(jié)合形成受精卵的過程,應(yīng)為有性生殖.
(2)早期胚胎的培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中需加入動(dòng)物血清.
(3)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用的技術(shù)是顯微注射技術(shù),受體細(xì)胞通常是受精卵,DNA分子雜交技術(shù)可用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入.
(4)供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系,但供體胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受影響.
(5)基因工程中,DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)受體細(xì)胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因.
故答案為:
(1)核移植  無性生殖    有性生殖     
(2)促性腺   
(3)動(dòng)物血清   
(4)正常的生理和組織聯(lián)系      遺傳特性
(5)受體細(xì)胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因

點(diǎn)評(píng) 本題以純種荷斯坦小奶牛的繁殖過程為載體,綜合考查了基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等方面的知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟及各步驟中的詳細(xì)細(xì)節(jié);識(shí)記并區(qū)分克隆動(dòng)物和胚胎移植獲得的動(dòng)物的生殖方式;識(shí)記胚胎移植的基本程序等基礎(chǔ)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是某一年生自花傳粉植物(2n=10)的某些基因在親本染色體上的排列情況.請(qǐng)分析并回答問題.
(1)該植物的一個(gè)染色體組含有5個(gè)染色體.用圖示兩種基因型的親本雜交,進(jìn)行人工授粉之前,需要進(jìn)行的操作是對(duì)母本去雄和套袋.
(2)該植物控制紅色花色的基因分別是B、F、G,控制白色花色的基因分別是b、f、g;各顯性基因的表現(xiàn)效果相同,且顯性基因越多,紅顏色越深(如深紅、紅、淺紅…等表現(xiàn)型),隱性類型為白色.讓如圖所示親本進(jìn)行雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,則F2花色的表現(xiàn)型有7種,其中白色花色的幾率是$\frac{1}{64}$.
(3)若E基因存在純合致死現(xiàn)象,則讓F1自交得到的F2中雜合子Ee所占比例為$\frac{2}{7}$.
(4)該植物葉片無香味(D)對(duì)有香味(d)為顯性,如圖所示親本進(jìn)行雜交,在F1中偶爾發(fā)現(xiàn)某一植株葉片具有香味性狀.可能的原因是:①某一雌配子形成時(shí),D基因突變?yōu)閐基因;②形成的某一雌配子不含D基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng),如果遇到某些生態(tài)因素發(fā)生變化,系統(tǒng)中某生物種群的個(gè)體數(shù)量會(huì)發(fā)生某種趨勢(shì)性改變(如圖①--④所示).下列相關(guān)分析中合理的是(  )
A.預(yù)防森林害蟲,應(yīng)在a點(diǎn)及時(shí)控制種群密度
B.K1到K2的變化說明,種群K值可隨環(huán)境因素改變
C.c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明,該生態(tài)系統(tǒng)缺乏抵抗力穩(wěn)定性
D.從$\frac{k}{2}$到k值,種群的增長(zhǎng)率與種群密度之間呈正相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

16.下列相關(guān)物質(zhì)的類型與功能的組合,不正確的一組是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)名稱類型功能
A糖原糖類人和動(dòng)物體內(nèi)儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
B性激素糖類促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成
CDNA核酸生物的主要遺傳物質(zhì)
D抗體蛋白質(zhì)參與機(jī)體體液免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在某DNA分子的所有堿基中,鳥嘌呤的分子數(shù)占22%,則胸腺嘧啶的分子數(shù)占(  )
A.11%B.22%C.44%D.28%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是某細(xì)胞進(jìn)行分裂過程中細(xì)胞核DNA含量變化曲線,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
①若橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)改為每條染色體上DNA含量,則CD段是著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果;
②在AB段,DNA進(jìn)行復(fù)制,染色體數(shù)目加倍;
③若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,在CD段細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道板;
④若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,在BC段中心體移向兩級(jí);
⑤若該細(xì)胞是蛙的紅細(xì)胞,在BC段不會(huì)出現(xiàn)染色體和紡錘體.
A.①③④B.①③⑤C.②③④D.①④⑤

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20.以下方法不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.粗提取DNA分子時(shí)可利用不同濃度的NaCl溶液去除雜質(zhì)B.利用無水乙醇、碳酸鈣和二氧化硅可分離綠葉中的色素C.采用稀釋涂布平板法接種可在固體培養(yǎng)基上獲得單個(gè)菌落D.利用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基來獲得纖維素分解菌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.除了溫度和pH對(duì)酶活性有影響外,一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果.圖1為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖,圖2為相同酶溶液在無抑制劑、添加不同抑制劑的條件下,酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線.下列說法正確的是( 。
A.競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑影響酶活性的機(jī)理相同
B.非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與高溫、過酸、過堿均只影響酶的空問結(jié)構(gòu)從而降低酶活性
C.增加適當(dāng)酶濃度曲線丙也不可能變?yōu)榍甲
D.曲線乙和曲線丙分別是在酶中添加了非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的結(jié)果

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•紹興校級(jí)模擬)流感是一種流感病毒引起的常見。鞲胁《居胁煌膩喰,現(xiàn)有多種流感疫苗,有人注射了一種流感疫苗后,在流感流行期間未患流感,但流感再次流行時(shí),卻患了流感.不可能的原因是( )

A.流感病毒發(fā)生了突變

B.流行的流感病毒與注射的流感疫苗不是同種類型

C.抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間短

D.流感病毒使人的免疫系統(tǒng)受損

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