下列不屬于生命系統(tǒng)的是( 。
A、池塘中的一只青蛙
B、青蛙的表皮細(xì)胞
C、表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子
D、池塘中的水、陽光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng),植物沒有“系統(tǒng)”這一層次.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成.
解答: 解:A、池塘中的一只青蛙屬于個體層次,A正確;
B、青蛙的表皮細(xì)胞屬于細(xì)胞層次,B正確;
C、表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子是化合物,不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,C錯誤;
D、池塘中的水、陽光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物屬于生態(tài)系統(tǒng)層次,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題知識點(diǎn)簡單,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)是否屬于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的說法正確的是( 。
A、感受器和效應(yīng)器應(yīng)該分布于機(jī)體同一組織或器官中
B、反射的中樞都位于大腦皮層,它是神經(jīng)系統(tǒng)的最高級部位
C、反射弧中興奮傳導(dǎo)的速度主要取決于神經(jīng)纖維的長度
D、突觸部位的興奮傳遞方向是從突觸前膜到突觸后膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類基因組計(jì)劃的首要目標(biāo)是測定人類DNA中的堿基排列順序,測序的方法有多種.化學(xué)修飾法是一種傳統(tǒng)的DNA序列分析法,是由美國哈佛大學(xué)的Maxam和Gilbert發(fā)明的.其基本原理是:①用特制的化學(xué)劑處理末端具放射性標(biāo)記的DNA片段,造成堿基的特異性切割,由此產(chǎn)生一組由各種不同長度的DNA鏈組成的混合物;②將上述混合物經(jīng)凝膠電泳處理,將不同長度的DNA鏈按大小分離;③再經(jīng)放射自顯影后,根據(jù)X光底片上所顯現(xiàn)的相應(yīng)譜帶,讀出待測DNA片段上的堿基排列順序.下面是測定DNA片段中胞嘧啶位置的過程示意圖.下列有關(guān)化學(xué)修飾法DNA序列分析敘述中,正確的是:( 。
A、特定化學(xué)試劑的作用是破壞胞嘧啶脫氧核苷酸
B、凝膠電泳的作用是將不同長度(大。┑腄NA片段分離開來
C、根據(jù)放射自顯影的結(jié)果可判定胞嘧啶在該DNA片段上的位置
D、若要判斷鳥嘌呤在該DNA片段上的位置,采用上述方法時,獲得的混合物中,被32P標(biāo)記的有2種

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科目:高中生物 來源: 題型:

在密閉容器內(nèi),酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生酒精,此過程不生成( 。
A、ATP
B、乳酸
C、三碳化合物
D、CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

把一小塊組織磨碎后進(jìn)行化學(xué)分析,得到水、蛋白質(zhì)、纖維素等物質(zhì),由此可判斷該組織是哪種生物的組織( 。
A、蝗蟲B、家兔C、魚D、小麥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,錯誤的是(  )
A、此細(xì)胞是真核細(xì)胞而不可能是原核細(xì)胞
B、此細(xì)胞是動物細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)②不含磷脂,其復(fù)制發(fā)生在間期
D、結(jié)構(gòu)①③⑤能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說判斷,下列說法正確的是  ( 。
A、變異是不定向的,選擇是不定向的
B、變異是不定向的,選擇是定向的
C、變異是定向的,選擇是不定向的
D、變異是定向的,選擇是定向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研表明,低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長,但生長素濃度增高到一定值時,就會促進(jìn)細(xì)胞中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反過來又抑制了生長素對細(xì)胞伸長的促進(jìn)作用.現(xiàn)利用黃花豌豆幼苗切段為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證乙烯對生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的抑制作用.
(1)甲、乙、丙、丁、戊五位同學(xué)分別提出如下設(shè)計(jì)方案,最合理的是
 

甲:用一系列不同濃度的乙烯處理實(shí)驗(yàn)材料.
乙:用最適濃度的生長素溶液及某一濃度的乙烯處理實(shí)驗(yàn)材料.
丙:用最適濃度的生長素溶液及一系列不同濃度的乙烯處理實(shí)驗(yàn)材料.
。河萌我鉂舛鹊纳L素溶液及某一濃度的乙烯處理實(shí)驗(yàn)材料.
戊:用任意濃度的生長素溶液及一系列不同濃度的乙烯處理實(shí)驗(yàn)材料.
(2)請根據(jù)你選擇的最佳方案,完成具體的實(shí)驗(yàn).
Ⅰ實(shí)驗(yàn)器材:黃花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培養(yǎng)皿、燒杯、5種一定濃度梯度的生長素溶液(其中含最適濃度,但未標(biāo)注)、
 
、清水、濾紙等.
Ⅱ?qū)嶒?yàn)步驟:
①取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成
 
 組;



Ⅲ實(shí)驗(yàn)結(jié)果:請用坐標(biāo)曲線圖表示實(shí)驗(yàn)中相關(guān)數(shù)據(jù)關(guān)系.
 

(3)不同濃度的生長素對細(xì)胞伸長的影響效果體現(xiàn)了生長素的生理作用具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

刺鼠的毛色由兩對等位基因(符合基因自由組合定律)共同決定,B(黑色)對b(褐色)為顯性;具CC和Cc基因型的鼠是正常體色刺鼠,基因型 cc的鼠是白化鼠.親本為黑色的刺鼠與bbcc的白化鼠交配,其子一代中,
1
2
個體是白化鼠,
1
4
是黑色正常刺鼠,
1
4
是褐色正常刺鼠.問:黑色親本的基因型是( 。
A、bbCcB、BbCc
C、BbCCD、BBCc

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