信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有多方面的應(yīng)用,下列敘述不正確的是（ ）

A．提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量 B．提高畜產(chǎn)品的產(chǎn)量

C．對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制 D．可以提高農(nóng)作物抵抗害蟲(chóng)的能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中，正確的是（　　）
A．種群基因型頻率的改變一定會(huì)導(dǎo)致基因頻率的改變
B．長(zhǎng)期地理隔離可能造成不同種群基因庫(kù)組成上發(fā)生顯著差異
C．突變與基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，并決定生物進(jìn)化的方向
D．共同進(jìn)化是指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響，不斷進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東汕頭金山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于DNA的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是

A．用兔的成熟紅細(xì)胞可提取DNA

B．PCR的每個(gè)循環(huán)一般依次經(jīng)過(guò)變性-延伸-復(fù)性三步

C．DNA溶液與二苯胺試劑混合，沸水浴后生成藍(lán)色產(chǎn)物

D．用甲基綠對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞染色，細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),a-e代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,下列敘述不正確的是（ ）

A．共有三條食物鏈

B．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,能量最多的是c,生物個(gè)體數(shù)量最多的是a

C．若水體受有機(jī)磷農(nóng)藥輕微污染,則受害最嚴(yán)重的是a

D．若c所含能量為5．8×109 kJ,d含1．3×108 kJ,則a至少約含4．5×107 kJ

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下現(xiàn)象屬于生態(tài)系統(tǒng)行為信息起作用的是（ ）

A．蝙蝠的“回聲定位” B．螢火蟲(chóng)發(fā)光

C．蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音 D．雄鳥(niǎo)的“求偶炫耀”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．噬菌體徹底水解后，可以得到的物質(zhì)有（　�。�
A．蛋白質(zhì)和DNAB．氨基酸、脫氧核糖、堿基、磷酸
C．氨基酸和脫氧核苷酸D．氨基、羧基、脫氧核糖、堿基、磷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖四幅圖是來(lái)自于同一生物體內(nèi)的、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．該生物的正常體細(xì)胞中含有16條染色體
B．圖①與圖③所示細(xì)胞中DNA含量比例為1：2
C．圖②與圖④所示過(guò)程僅發(fā)生在某些器官中
D．由圖④可知，該生物一定是雄性個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中是細(xì)胞免疫過(guò)程示意圖．
（2）圖中（e）、（g）兩個(gè)過(guò)程分別表示：（e）效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸．（ g）靶細(xì)胞裂解死亡．
（3）在此免疫過(guò)程中，（c）效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞還能通過(guò)釋放淋巴因子來(lái)加強(qiáng)殺傷力．
（4）出現(xiàn)（g）之后，釋放的抗原再由抗體來(lái)形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示物質(zhì)出入細(xì)胞膜的兩種方式，從圖解可以看出（　�。�
A．甲、乙兩種物質(zhì)都能夠自由出入細(xì)胞膜
B．細(xì)胞對(duì)甲、乙兩種物質(zhì)都能夠主動(dòng)吸收
C．甲、乙兩種物質(zhì)都能從高濃度向低濃度運(yùn)輸
D．甲、乙兩種物質(zhì)都是細(xì)胞代謝所必需的物質(zhì)

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