下列各項(xiàng)中，僅發(fā)生在體液免疫過(guò)程中的是

A．吞噬細(xì)胞吞噬處理病菌

B．發(fā)生免疫反應(yīng)后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)

C．靶細(xì)胞裂解死亡

D．纖毛擺動(dòng)把黏附的細(xì)菌以痰的形式排出

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖一是植物細(xì)胞在顯微鏡下的有絲分裂圖象，圖二是圖一第⑤放大之后的圖形，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）填寫圖一中①～④各屬什么分裂期：
①間期，②末期，③中期，④前期．
（2）從分子水平看，間期細(xì)胞的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（3）細(xì)胞核中開(kāi)始出現(xiàn)染色體是在前期，觀察和計(jì)數(shù)染色體時(shí)需要用醋酸洋紅（龍膽紫）染色．
（4）根據(jù)圖二分析，該植物的體細(xì)胞的染色體數(shù)目是4條．
（5）容易表為某生物的體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)DNA、染色單體、染色體在各期中的變化數(shù)據(jù)，前期細(xì)胞內(nèi)染色體與DNA染色單體之比為1：2：2，中期細(xì)胞內(nèi)共有著絲點(diǎn)8個(gè)．
組號(hào)間期前期中期后期末期
A388168
B16161600
C161616168

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知小麥抗銹病是由顯性遺傳因子控制的。讓一株雜合的小麥自交得F1,淘汰其中不抗病的植株后，再自交得F2。從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中不抗病的植株占總數(shù)的

A．1/6 B．1/8 C．1/16 D．1/4

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物試卷（理）（解析版） 題型：選擇題

為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)用1000 mL 的錐形瓶作為培養(yǎng)容器，棉塞封口，裝入200 mL培養(yǎng)液，接種酵母菌后在適宜條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程中

A．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)，不同時(shí)間取樣后顯微鏡視野中酵母菌細(xì)胞數(shù)量不斷增加

B．一段時(shí)間內(nèi)酵母菌以“J”型方式增長(zhǎng)

C．氧氣的消耗量等于二氧化碳的產(chǎn)生量

D．可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物試卷（理）（解析版） 題型：選擇題

生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性。下圖中虛線表示對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的濃度。據(jù)此分析下列說(shuō)法正確的是

A．該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化

B．該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化

C．該圖可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化

D．該圖可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度的變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物試卷（理）（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用方面的說(shuō)法正確的是

A．切除動(dòng)物垂體后，動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和胰高血糖素都會(huì)減少

B．甲狀腺激素分泌不足，蝌蚪發(fā)育不會(huì)受影響，但是成年人耗氧量會(huì)增加

C．兩激素間的拮抗作用不利于維持動(dòng)物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生長(zhǎng)發(fā)育

D．玉米在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑生長(zhǎng)素類似物不能避免減產(chǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物試卷（理）（解析版） 題型：選擇題

如圖為一些細(xì)胞間的聯(lián)系，a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B和神經(jīng)細(xì)胞D的膜外的電流計(jì)的兩個(gè)微型電極，下列有關(guān)敘述中正確的是

A．該圖表示了一個(gè)完整的反射弧，其興奮的傳導(dǎo)途徑是細(xì)胞E→細(xì)胞D→細(xì)胞C→細(xì)胞B→細(xì)胞A

B．給皮膚細(xì)胞A一個(gè)刺激，電流計(jì)的指針就一定發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C．該圖中共有四個(gè)突觸，神經(jīng)細(xì)胞D和神經(jīng)細(xì)胞C之間的信息交流需要消耗ATP

D．相同體積的細(xì)胞D和細(xì)胞E，后者的細(xì)胞膜面積和高爾基體的量通常小于前者

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三下周考14理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人類免疫缺陷病毒（HIV）由核衣殼和包膜兩部分組成，核衣殼包括衣殼蛋白、兩條單鏈RNA、逆轉(zhuǎn)錄酶等。下圖是HIV侵入人體細(xì)胞后的增殖過(guò)程。分析回答：

（1）人類免疫缺陷病毒進(jìn)入人體后，主要識(shí)別________細(xì)胞表面的CD4受體從而侵入細(xì)胞。

（2）催化過(guò)程①、過(guò)程②的酶分別是________、________。

（3）過(guò)程④表示包膜蛋白被宿主細(xì)胞的分泌通道轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞表面，其轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程依賴于生物膜的________。

（4）經(jīng)過(guò)程②、⑤產(chǎn)生的轉(zhuǎn)錄增強(qiáng)因子增強(qiáng)了病毒基因的轉(zhuǎn)錄，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為_(kāi)_______。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北辛集中學(xué)高一下第一次階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表為3個(gè)不同小麥雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目。據(jù)表分析，下列推斷不正確的是

組合

序號(hào)

雜交組合類型

子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

抗病

紅種皮

抗病

白種皮

感病

紅種皮

感病

白種皮

一

抗病紅種皮①×感病紅種皮②

416

138

410

135

二

抗病紅種皮③×感病白種皮④

180

184

178

182

三

感病紅種皮⑤×感病白種皮⑥

140

136

420

414

A．由組合一可以判定白種皮為隱性性狀

B．由組合三可以判定抗病為隱性性狀

C．基因型相同的親本有①和③、②和⑤、④和⑥

D．如果將②和④雜交，其后代表現(xiàn)型不同于雙親的占1/8

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