13．下列關(guān)于人體細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．中心體在細(xì)胞分裂前期復(fù)制
B．細(xì)胞分裂末期細(xì)胞質(zhì)都均等分裂
C．次級精母細(xì)胞中Y染色體數(shù)目可能為0或1或2條
D．只有減數(shù)分裂才能出現(xiàn)同源染色體

分析 X和Y為同源染色體，減數(shù)第一次分裂的過程中會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)和同源染色體分離；在初級精母細(xì)胞中一定含有Y染色體；但在減數(shù)第一次分裂過程中，由于發(fā)生了同源染色體的分離，次級精母細(xì)胞中只含X或Y這對同源染色體中的一條．也就是說次級精母細(xì)胞有的含X染色體，有的含Y染色體．

解答 解：A、中心體在細(xì)胞分裂間期復(fù)制，A錯(cuò)誤；
B、初級卵母細(xì)胞和次級卵母細(xì)胞分裂末期細(xì)胞質(zhì)為不均等分裂，B錯(cuò)誤；
C、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，因此人類的次級精母細(xì)胞中含有0條（含有X染色體的次級精母細(xì)胞）或1條（處于減數(shù)第二次分裂的前期和中期的次級精母細(xì)胞）或2條（處于減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細(xì)胞）Y染色體，C正確；
D、有絲分裂和減數(shù)第一次分裂期間出現(xiàn)同源染色體，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查減數(shù)分裂與性染色體的關(guān)系、減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第二次月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證組織細(xì)胞正常的生命活動(dòng)．下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中，與內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定無直接關(guān)系的是（ ）

A．尿液和汗液的排出

B．血液中二氧化碳濃度升高使呼吸加快

C．血液運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

D．食物殘?jiān)纬杉S便排出體外

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于酶和ATP 的敘述中正確的是（　�。�
A．ATP和有些酶的化學(xué)元素組成相同
B．ATP的合成與分解不一定需要酶的催化
C．所有酶用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測都可以呈現(xiàn)紫色反應(yīng)
D．與藍(lán)藻光合作用有關(guān)的酶及ATP分布在葉綠體的類囊體薄膜上和基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于減數(shù)分裂特有的染色體行為的描述，正確的是（　�。�
A．有染色體的復(fù)制B．有同源染色體配對和分離
C．有著絲粒的分裂和姐妹單體的分離D．子細(xì)胞中染色體數(shù)恒定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化過程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．直接參與a、b過程的無膜細(xì)胞器為核糖體和中心體
B．孟德爾兩大遺傳定律發(fā)生作用是在b過程中
C．能發(fā)現(xiàn)大量胸腺嘧啶脫氧核苷酸被利用的細(xì)胞是⑤⑥
D．c過程使⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲、乙是某種雄性動(dòng)物性腺中細(xì)胞分裂示意圖（①②③④表示染色體，AaBb表示染色體上的基因），丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）甲細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組，丙圖中J段細(xì)胞中有0對同源染色體，L段細(xì)胞中有0條染色單體．甲乙所示細(xì)胞的時(shí)期分別與丙圖中D、G（用圖中字母表示）時(shí)期對應(yīng)．
（2）乙細(xì)胞中染色體①上有基因B與b，這是基因突變的結(jié)果，它們的分離發(fā)生在丙圖的L（用圖中字母表示）時(shí)期．
（3）若圖乙細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，其可能的原因是丙圖I或L（用圖中字母表示）時(shí)期分裂異常所致．
（4）丁圖坐標(biāo)表示染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比，則y1和y2依次為1、$\frac{1}{2}$，并在丁圖坐標(biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過程中“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”變化曲線．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是對某個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的定量分析，回答相關(guān)問題：

圖中是對湖泊能量流動(dòng)的定量分析GP為生產(chǎn)者固定能量：H為草食動(dòng)物 C為肉食動(dòng)物 R為呼吸：單位：J/（cm2•a）

（1）湖泊中所有的動(dòng)物、植物和微生物共同構(gòu)成 ，此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應(yīng)包括 、 、 和 ．

（2）圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為 %（精確到小數(shù)點(diǎn)后1位）．

（3）食草動(dòng)物所固定的能量中有一部分用于自身呼吸消耗，一部分用于 ，儲存在植物體的有機(jī)物中．

（4）大氣中含碳0.03%﹣0.04%，自養(yǎng)植物及自養(yǎng)細(xì)菌通過 和化能合成作用將CO2同化為有機(jī)物．動(dòng)植物呼吸作用釋放的CO2 （大于/等于/小于）綠色植物光合作用吸收的CO2．動(dòng)植物死亡后，遺體殘骸通過被 而釋放CO2是碳循環(huán)中十分重要的步驟．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列最可能用于描述同一生物的一組名詞是（ ）

A．初級消費(fèi)者，第一營養(yǎng)級 B．次級消費(fèi)者，自養(yǎng)型生物

C．分解者，腐生生物 D．生產(chǎn)者，異養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省定西市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

初級精母細(xì)胞變成次級精母細(xì)胞時(shí)（ ）

A．染色體數(shù)目減半，DNA分子數(shù)目減半

B．染色體數(shù)目減半，DNA分子數(shù)目加倍

C．染色體數(shù)目不變，DNA分子數(shù)目加倍

D．染色體數(shù)目不變，DNA分子數(shù)目減半

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