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下列有關實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、葉綠體中色素的提取和分離實驗中，可用無水乙醇代替丙酮
B、在探究溫度對酶活性的影響實驗中，可用過氧化氫酶代替唾液淀粉酶
C、葉綠體中色素的提取和分離實驗中，擴散最快的是葉黃素
D、在還原糖溶液中滴加斐林試劑，加熱后溶液會變成紫色
考點：葉綠體色素的提取和分離實驗,檢測還原糖的實驗,探究影響酶活性的因素
專題：
分析：綠葉中色素的提取和分離實驗的原理：（1）提取色素的原理：色素能溶于有機溶劑，可以無水乙醇或丙酮來提取色素；（2）色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴散的速度不同，溶解度越大，隨著層析液擴散的越快．過氧化氫的分解受溫度影響，因此不能用過氧化氫來探究溫度對酶活性的影響．還原糖和斐林試劑反應呈磚紅色．
解答： 解：A、色素能溶于有機溶劑，因此可以用無水乙醇或丙酮來提取色素，故A正確；
B、過氧化氫的分解受溫度影響，因此探究溫度對酶活性的影響實驗中，不可用過氧化氫酶代替唾液淀粉酶，故B錯誤；
C、葉綠體中色素的提取和分離實驗中，在層析液中溶解度最大的是胡蘿卜素，因此擴散最快的也是胡蘿卜素，故C錯誤；
D、在還原糖溶液中滴加斐林試劑，加熱后溶液會變成磚紅色，故D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查、探究影響酶活性的因素、生物組織中還原糖的鑒定，意在考查考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于遺傳學發(fā)展史和科學方法的敘述，錯誤的是（　�。�
A、孟德爾在處理實驗數據時，應用了數學統(tǒng)計方法
B、摩爾根用實驗證明了基因位于染色體上
C、格里菲斯的實驗證明了遺傳物質是DNA
D、沃森和克里克運用模型建構等方法發(fā)現(xiàn)了DNA雙重螺旋結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞生命歷程的說法不正確的是（　　）
A、細胞生長，核糖體的數量增加，物質交換效率增強
B、細胞分化，核遺傳物質沒有發(fā)生改變，但mRNA的種類有變化
C、細胞癌變，細胞膜上的糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變
D、細胞凋亡，所有基因活動減弱，有利于個體的生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、種群是生物進化的基本單位
B、突變和基因重組決定生物進化的方向
C、生物多樣性是共同進化的結果
D、生物進化的實質是種群基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

纖維素被稱為第七營養(yǎng)素，食物中的纖維素雖然不能為人體提供能量，但能促進腸道蠕動、吸附排出有害物質．從纖維素的化學成分看，它是一種（　　）
A、二糖B、多糖C、氨基酸D、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中，不直接依賴細胞膜的流動性就能完成的是（　�。�
A、植物體細胞雜交中原生質體融合
B、mRNA與游離核糖體的結合
C、胰島B細胞分泌胰島素
D、吞噬細胞對抗原的攝取

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科目：高中生物 來源： 題型：

SOD是一種抗氧化酶，它能將02-轉化成H2O2，增強植物的抗逆性．如圖為培育農作物新品種的一種方式．以下敘述正確的是（　�。�
A、新品種的獲得屬于可遺傳的變異，可能將抗逆性狀遺傳給子代
B、②、③分別表示脫分化、再分化過程，均無需嚴格的無菌操作就可以完成
C、SOD可能為02-轉化成H2O2的過程提供了能量
D、在該育種過程中根據基因型的不同進行了人工選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示某一健康人注射疫苗前后、不同時間采血所測得的抗體水平（箭頭表示疫苗注射時間）．下列敘述錯誤的是（　　）
A、b段各淋巴細胞的DNA含量不完全相同
B、d時間是再次接種引發(fā)的免疫應答
C、產生甲、已抗體的B細胞不同，其根本原因是mRNA不同
D、甲、乙兩曲線表明，不同種類的抗體在體內存留時間的長短可有較大的差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子部分結構示意圖，以下敘述正確的是（　　）
A、解旋酶可以斷開⑤鍵，因此DNA的穩(wěn)定性與⑤無關
B、④是一個鳥嘌呤脫氧核苷酸
C、DNA連接酶可催化⑥或⑦鍵形成
D、A鏈、B鏈的方向相反，骨架是磷酸和脫氧核糖

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