下列關(guān)于遺傳學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德?tīng)栐谔幚韺?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法
B、摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
C、格里菲斯的實(shí)驗(yàn)證明了遺傳物質(zhì)是DNA
D、沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)等方法發(fā)現(xiàn)了DNA雙重螺旋結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),伴性遺傳
專題：
分析：孟德?tīng)柍晒Φ脑蛴兴膫�(gè)：正確選材、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法、從單因子到多因子的分析方法、科學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的程序．格里菲斯的實(shí)驗(yàn)證明在S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，艾弗里證明了DNA是遺傳物質(zhì)．沃森和克里克構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的物理模型．
解答： 解：A、孟德?tīng)栔垣@得成功，是利用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，故A正確；
B、摩爾根利用了測(cè)交的實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上，故B正確；
C、格里菲斯的實(shí)驗(yàn)證明在S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，故C錯(cuò)誤；
D、沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)等方法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物學(xué)中遺傳學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

制果醋時(shí)，要適時(shí)通過(guò)充氣口進(jìn)行充氣是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、醋酸菌是好氧菌，將酒精變成醋酸時(shí)需要氧氣的參與
B、酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵時(shí)需要氧氣
C、通氣可防止發(fā)酵液霉變
D、防止發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w過(guò)多而引起發(fā)酵瓶的爆裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性有關(guān)的一項(xiàng)是（　�。�
A、植物體用種子繁殖后代
B、離體細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗
C、通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞系
D、多倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是含有淀粉瓊脂的實(shí)驗(yàn)裝置．將該裝置經(jīng)表中的方法處理后，放在37℃下培養(yǎng)24h后，再用碘液沖洗圓點(diǎn)．瓊脂塊各圓點(diǎn)的處理方法和結(jié)果如下，依據(jù)實(shí)驗(yàn)分析的說(shuō)法中正確的是（　�。�
圓點(diǎn) 處理方法 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A 滴加淀粉酶溶液 紅棕色
B 接種面包霉 紅棕色
C 滴加煮沸的淀粉酶溶液 藍(lán)黑色
D 滴加蔗糖酶溶液 ？
E 滴加淀粉酶溶液，并加適量鹽酸 藍(lán)黑色
A、面包霉能分泌淀粉酶，酶可在細(xì)胞外發(fā)揮作用
B、酶的活性受溫度影響，并隨溫度升高催化活性逐漸增強(qiáng)
C、圓點(diǎn)E實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明酶具有高效性和專一性的特點(diǎn)
D、酶的催化需適宜的溫度，據(jù)此可推斷表中“？”處應(yīng)是藍(lán)黑色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)研究，在人腦中有一種與人的痛覺(jué)和學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的物質(zhì)，叫腦啡肽．其分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列關(guān)于腦啡肽的敘述，正確的是（　　）
A、控制腦啡肽合成的基因中至少有24個(gè)堿基
B、腦啡肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸
C、腦啡肽屬于5肽化合物，含有4個(gè)肽鍵
D、控制腦啡肽合成的直接模板是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等所有單細(xì)胞自養(yǎng)生物都有利用CO2的能力
B、蛋白質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞就會(huì)失去活性
C、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞核體積變小，細(xì)胞膜通透性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質(zhì)元素，科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷，會(huì)導(dǎo)致植株矮小，葉色暗綠．依據(jù)葉色變化可能是缺少類胡蘿卜素，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究葉色暗綠是否是因?yàn)槿绷自斐深惡}卜素缺乏所致．
實(shí)驗(yàn)所需主要用具、試劑：燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液、無(wú)水乙醇、SiO2、CaCO3、層析液等
實(shí)驗(yàn)材料：正常生長(zhǎng)的黃瓜幼苗
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取兩個(gè)燒杯編號(hào)為A、B，各放入
 
的黃瓜幼苗．
第二步：
 
．
第三步：分別從A、B兩組中選取
 
，用
 
提取葉片色素，用
 
法分離色素，觀察比較
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院2012年10月8日宣布，將2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予約翰?格登和山中伸彌，以表彰他們?cè)凇绑w細(xì)胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出的革命性貢獻(xiàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）約翰?格登于1962年通過(guò)實(shí)驗(yàn)把蝌蚪已分化體細(xì)胞的細(xì)胞核移植進(jìn)入卵母細(xì)胞質(zhì)中，并成功培育出“克隆青蛙”．由于動(dòng)物細(xì)胞的全能性會(huì)隨著動(dòng)物細(xì)胞
 
程度的提高而逐漸受到限制，分化潛能逐漸變?nèi)�，直到今天也還不能用類似
 
（植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段）的方法獲得完整的動(dòng)物個(gè)體．因此，約翰?格登培育“克隆青蛙”，實(shí)際是通過(guò)
 
（動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)手段）來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（2）山中伸彌于2006年把4個(gè)關(guān)鍵基因通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞，使其變成多功能干細(xì)胞．在該技術(shù)中，逆轉(zhuǎn)錄病毒是這4個(gè)關(guān)鍵基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞的
 
（基因工程工具），它能夠攜帶外源基因進(jìn)入受體細(xì)胞，并整合到其染色體
 
 上．
（3）所謂“體細(xì)胞重編程技術(shù)”即將成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)，即獲得iPS細(xì)胞．iPS細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞一樣，具有發(fā)育的
 
，即可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞．
（4）目前獲得iPS細(xì)胞的方法除上述兩種之外，常見(jiàn)的還有以下兩種：一是誘導(dǎo)成年體細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞
 
產(chǎn)生四倍體細(xì)胞；二是應(yīng)用
 
技術(shù)（動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)手段）將生殖細(xì)胞置于特定條件下進(jìn)行培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，可用無(wú)水乙醇代替丙酮
B、在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，可用過(guò)氧化氫酶代替唾液淀粉酶
C、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，擴(kuò)散最快的是葉黃素
D、在還原糖溶液中滴加斐林試劑，加熱后溶液會(huì)變成紫色

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同步練習(xí)冊(cè)答案