分析 1、胚胎移植的基本程序主要包括:
①對供、受體的選擇和處理.選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體,供體和受體是同一物種.并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理.
②配種或人工授精.
③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存.配種或輸精后第7天,用特制的沖卵裝置,把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來(也叫沖卵).對胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段.直接向受體移植或放入-196℃的液氮中保存.
④對胚胎進(jìn)行移植.
⑤移植后的檢查.對受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
2、受精過程:頂體反應(yīng),釋放頂體酶→穿越放射冠→穿越透明帶(透明帶反應(yīng))→卵細(xì)胞膜反應(yīng)(卵黃膜封閉作用)→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失,雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開始.
解答 解:(1)②精子進(jìn)行獲能處理通常采用的方法是培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法.獲能后的精子與卵子相互識(shí)別后,首先發(fā)生頂體反應(yīng),使頂體內(nèi)的酶釋放出來.防止多精入卵受精的兩道屏障依次是頂體透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng).
③對胚胎進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),所用的培養(yǎng)基為液體培養(yǎng)基;培養(yǎng)基中除了必要的營養(yǎng)成分,還需要加入有一種天然成分,即動(dòng)物血清或血漿;為了保證被培養(yǎng)的胚胎處于無菌無毒的環(huán)境,要在培養(yǎng)基中添加抗生素,并進(jìn)行滅菌處理.(2)胚胎移植是提供胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程,它的實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移.
(3)在培養(yǎng)試管動(dòng)物和克隆動(dòng)物時(shí),都需要把卵母細(xì)胞培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期,所不同的是在培養(yǎng)克隆動(dòng)物時(shí)要對卵母細(xì)胞進(jìn)行去核處理.
故答案為:
②培養(yǎng)法 化學(xué)誘導(dǎo)法 頂體 透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)
③液體 動(dòng)物血清或血漿 抗生素
④桑椹胚或囊胚
(2)早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移
(3)減數(shù)第二次分裂中期 去核
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物核移植和胚胎移植的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物核移植的概念及過程;識(shí)記胚胎移植的基本程序,掌握各程序需要注意的細(xì)節(jié)問題,識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異.其中通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是( )
A.Na+ B.CO2 C.胰島素 D.K+
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合 | |
B. | 去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理 | |
C. | 小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B 淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體 | |
D. | 某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種表達(dá)出兩種生物的優(yōu)良特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “試管動(dòng)物”技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是無性生殖 | |
B. | 如圖所示時(shí)期是胚胎發(fā)育的囊胚期,1代表囊胚腔,2代表內(nèi)細(xì)胞團(tuán),3代表滋養(yǎng)層 | |
C. | “試管動(dòng)物”的形成用到的技術(shù)有體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植 | |
D. | “試管嬰兒”技術(shù)誕生后,繼而出現(xiàn)了“設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)”,二者對人類的作用是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比徹底否定了融合遺傳這一觀點(diǎn) | |
B. | 驗(yàn)證分離定律應(yīng)選易于區(qū)分,且只由一對等位基因控制的相對性狀 | |
C. | 只有通過測交實(shí)驗(yàn)才能驗(yàn)證某對等位基因控制的相對性狀的遺傳是否符合分離定律 | |
D. | 通過測交實(shí)驗(yàn)可推測F1的配子比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | B. | 每個(gè)DNA分子上都有多個(gè)基因 | ||
C. | 一條染色體上只有一個(gè)DNA分子 | D. | 基因在每個(gè)染色體上都成對存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被觀察的物體未處于視野的中央 | |
B. | 切片倒置,蓋玻片位于載玻片的下方 | |
C. | 轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)未更換目鏡鏡頭 | |
D. | 低倍鏡和高倍鏡的焦點(diǎn)不在同一平面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 640 | B. | 8100 | C. | 600 | D. | 800 |
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