4.如圖甲、乙、丙表示生物個(gè)體或結(jié)構(gòu),①~③表示相應(yīng)過(guò)程,下列敘述與圖不符的是( 。 
A.若甲為成熟哺乳動(dòng)物個(gè)體,乙為配子,丙為受精卵,則基因重組發(fā)生在①過(guò)程中
B.若甲為二倍體植株,乙為花粉粒,丙為單倍體,則②過(guò)程需要用秋水仙素處理
C.若甲為植物體一部分,乙為愈傷組織,丙為胚狀體,則③過(guò)程通常在光照條件下進(jìn)行
D.若甲為成年母羊,乙為去核的卵母細(xì)胞,丙為早期胚胎,則③過(guò)程的核心技術(shù)是胚胎移植

分析 1、單倍體育種過(guò)程:植物$\stackrel{減數(shù)分裂}{→}$配子$\stackrel{花藥離體培養(yǎng)}{→}$單倍體$\stackrel{人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍}{→}$純合體.
2、植物組織培養(yǎng)過(guò)程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體.其中脫分化需在避光條件下進(jìn)行,而再分化需要光照.
3、基因重組的類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.

解答 解:A、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,若甲為成熟哺乳動(dòng)物個(gè)體,乙為配子,丙為受精卵,基因重組發(fā)生在①過(guò)程中,A正確;
B、若甲為二倍體植株,乙為花粉粒,丙為單倍體,則①為減數(shù)分裂過(guò)程,②為花藥離體培養(yǎng)過(guò)程,③為人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程,該過(guò)程需要用秋水仙素處理,B錯(cuò)誤;
C、甲為植物體一部分,乙為愈傷組織,丙為胚狀體,則①②是植物組織培養(yǎng),③植物生長(zhǎng)過(guò)程,該過(guò)程通過(guò)在光照條件下進(jìn)行,C正確;
D、若甲為成年母羊,乙為去核的卵母細(xì)胞,丙為重組細(xì)胞(胚胎),則①②為核移植過(guò)程,③表示早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植過(guò)程,其中胚胎移植是該過(guò)程的核心技術(shù),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查單倍體育種過(guò)程、植物組織培養(yǎng)過(guò)程、基因重組、核移植及胚胎移植等知識(shí),要求考生識(shí)記單倍體育種的具有過(guò)程;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的具體過(guò)程及條件;識(shí)記基因重組的類型及發(fā)生的時(shí)期;識(shí)記核移植過(guò)程及胚胎移植的意義,能結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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某三十九肽中共有丙氨酸(分子式是C3H7NO2)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸,得到4條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖所示).下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.肽鍵減少8個(gè)

B.C原子減少10個(gè)

C.氨基和羧基分別增加4個(gè)

D.O原子減少1個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河南省商丘市高三4月份第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖A表示某時(shí)刻神經(jīng)纖維膜電位狀態(tài),圖B為正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜內(nèi)動(dòng)作電位隨時(shí)間變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.圖B中,藥物對(duì)神經(jīng)元的作用可能是阻斷了部分通道

B.將圖A 神經(jīng)纖維置于低環(huán)境中,靜息電位將變小

C.圖B中,藥物對(duì)神經(jīng)元的作用是阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)釋放

D.圖A丁區(qū)域的膜電位是外流形成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中a代表細(xì)胞分裂,b代表細(xì)胞分化,是生物個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)
B.⑤⑥⑦的核遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同
C.②③④細(xì)胞的形成過(guò)程中需要細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的互相合作
D.進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞,意味著即將死亡,這是細(xì)胞的一種自然生理過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)奶牛乳腺細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
A.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)蛋白質(zhì)的種類沒有差異
B.細(xì)胞質(zhì)中含有DNA和RNA兩類核酸
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體之間不能通過(guò)囊泡運(yùn)輸物質(zhì)
D.細(xì)胞核是遺傳和代謝的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.①如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)此圖是表示動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞有絲分裂中期期的示意圖.
(2)圖中有4條染色體,8條染色單體,4個(gè)DNA分子.
(3)此細(xì)胞分裂完成后能形成2個(gè)子細(xì)胞.
(4)請(qǐng)?zhí)顚懴铝袠?biāo)號(hào)對(duì)應(yīng)的名稱:
[2]著絲點(diǎn)[5]中心體或中心粒
②在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中,甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后,(洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條),立即進(jìn)行的操作步驟如下:請(qǐng)回答:
學(xué)生操  作  步  驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
(注:+表示進(jìn)行了該項(xiàng)操作,-則表示沒有進(jìn)行)
(5)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是D.
A.染色體未著上顏色,無(wú)法看清          B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見            D.染色體著色很淺,模糊不清
(6)戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,原因是戊同學(xué)看到的細(xì)胞不是分生區(qū)細(xì)胞.
(7)某同學(xué)觀察到個(gè)別細(xì)胞的染色體數(shù)比大多數(shù)細(xì)胞多一倍,說(shuō)明他看到的那些細(xì)胞處于有絲分裂的后期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于制作果酒、果醋和腐乳的敘述,不合理的是( 。
A.在果酒發(fā)酵后期擰開瓶蓋的間隔時(shí)間可延長(zhǎng)
B.與人工接種的發(fā)酵相比,自然發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好
C.適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率、抑制雜菌生長(zhǎng)繁殖
D.發(fā)酵過(guò)程中有機(jī)物的種類都會(huì)增加,總量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中簡(jiǎn)化的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)共有4條食物鏈.
(2)圖中食蟲鳥屬于初級(jí)消費(fèi)者消費(fèi)者,第三 營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(4)若鷹的體重增加1千克,至少需要消耗牧草25千克.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a、b、c、d為物質(zhì)的運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答([]中填寫數(shù)字序號(hào),橫線上寫結(jié)構(gòu)或物質(zhì)名稱):

(1)細(xì)胞膜的基本骨架是[ ]

(2)細(xì)胞的識(shí)別與圖中[ ] 有密切的關(guān)系,細(xì)胞癌變時(shí)該物質(zhì)含量

(3)圖中的c跨膜運(yùn)輸方式為 ,二氧化碳從細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的方式為圖中[ ]

(4)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層 膜.

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