13．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．英國(guó)科學(xué)家羅伯特•虎克首先發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，后來(lái)由施萊登和施旺共同創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的
C．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命又對(duì)與其細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
D．新細(xì)胞是從老細(xì)胞核中長(zhǎng)出

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出，細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容有：
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成． 
2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用． 
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．
英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者；魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”，為細(xì)胞學(xué)說(shuō)作了重要補(bǔ)充．

解答 解：A、英國(guó)科學(xué)家羅伯特•虎克首先發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，后來(lái)由施萊登和施旺共同創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)，A正確；
B、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成，B正確；
C、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命又對(duì)與其細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用，C正確；
D、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容及發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過程及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)是多位科學(xué)家共同努力的結(jié)果，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某科研組在25℃的條件下對(duì)植物甲和植物乙葉肉細(xì)胞的光合作用特點(diǎn)進(jìn)行了研究．結(jié)果如下圖所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）B點(diǎn)條件下，植物乙葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用消耗CO2的速率為10μmol•m-2s-1；從圖中分析，更適應(yīng)音生環(huán)境的植物是甲；
（2）植物干重主要的物質(zhì)來(lái)源是二氧化碳（填“水”“土壤中的無(wú)機(jī)鹽”“二氧化碳”或“農(nóng)家肥中的有機(jī)物”），在無(wú)光條件下植物乙的干重減少的更快；
（3）研究人員通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物乙總光合色素含量高于植物甲，分析上圖，與該發(fā)現(xiàn)相符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是植物乙的總光合速率大于植物甲．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于水的敘述，正確的是（　　）
A．光合作用過程中有水的分解
B．基因表達(dá)的翻譯過程中沒有水的生成
C．用于留種的曬干種子中不含自由水
D．結(jié)合水的含量越高，人體細(xì)胞的代謝活動(dòng)越旺盛

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種名為“Notch”的蛋白質(zhì)，它能快速修復(fù)小鼠體內(nèi)受損的腦細(xì)胞．下列有關(guān)該蛋白質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A．合成該蛋白質(zhì)的脫水縮合過程在核糖體中完成
B．控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA上堿基數(shù)目和蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目相同
C．該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與血紅蛋白不同，原因是組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸種類完全不同
D．該蛋白質(zhì)可能會(huì)修補(bǔ)大腦干細(xì)胞，進(jìn)而促進(jìn)新的大腦細(xì)胞生成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的過程中，你觀察時(shí)，處于哪一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞最多（　　）
A．分裂中期B．分裂后期
C．分裂前期或分裂末期D．分裂間期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在某一類型的血細(xì)胞中，一種中性物質(zhì)的濃度比周圍血漿中的濃度高得多，然而此物質(zhì)仍能繼續(xù)不斷地進(jìn)入細(xì)胞．該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的這一方式是（　�。�
A．滲透作用
B．簡(jiǎn)單擴(kuò)散作用
C．易化擴(kuò)散，即進(jìn)行得較快的擴(kuò)散作用
D．主動(dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．2003年5月以來(lái)，美國(guó)中西部有三個(gè)州接連爆發(fā)神秘疾病，19名病人突然出現(xiàn)發(fā)燒，咳嗽和皮疹等癥狀．美國(guó)當(dāng)局初步判定是一種西半球罕貝病毒--“猴痘“作怪．為此某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)生產(chǎn)猴天花抗體的實(shí)驗(yàn)方案（如圖，①為先將抗原注入小鼠體內(nèi)，獲取產(chǎn)生單一抗體的B淋巴細(xì)胞的過程）．據(jù)圖回答問題：
（1）圖中②為細(xì)胞融合過程，在這一過程中，常用滅活的病毒（或聚乙二醇）作誘導(dǎo)劑．所形成的雜交瘤細(xì)胞繼承了雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，能表現(xiàn)出既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體的特性．
（2）圖中的步驟③到步驟④應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目的是篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（3）猴天花抗體最終可從細(xì)胞培養(yǎng)液和小鼠腹水中提�。�
（4）通過上述方式生產(chǎn)的抗體，化學(xué)性質(zhì)單一，特異性強(qiáng)，在生物學(xué)上被稱之為單克隆抗體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A．在葉綠體中，ADP由類囊體向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ATP的運(yùn)動(dòng)方向則相反
B．在用過氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，屬于自變量的因素是pH，因變量是過氧化氫分解速率
C．用口腔上皮細(xì)胞制作的臨時(shí)裝片，可用于觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)
D．紙層析法分離葉綠體中的色素，可以觀察到濾紙條上四條色素帶的顏色，從上到下依次是：橙黃色、黃色、黃綠色、藍(lán)綠色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．a(chǎn)是促甲狀腺激素釋放激素，是由下丘腦分泌的

B．c激素是下丘腦分泌的，e表示水的重吸收過程

C．d表示胰島素，通過促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度

D．信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案