分析 解答本題關(guān)鍵是讀懂圖解.圖為光合作用光反應(yīng)中相關(guān)物質(zhì)變化,在此過程中,色素吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能,并發(fā)生水的光解和ATP的形成兩個(gè)物質(zhì)變化.其中X表示[H].
解答 解:(1)分析圖解可知,圖中色素在吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能,屬于光合作用的光反應(yīng)階段,物質(zhì)X是[H].在本階段內(nèi),最終接受X和活化葉綠素a釋放的e的物質(zhì)是NADP+.
(2)用相同方法提取某植物和菠菜光合色素,同時(shí)進(jìn)行紙層析.圖譜顯示:與菠菜相比,該植物缺少距層析起點(diǎn)最近的一條色素帶,位于最下端的色素為葉綠素b,顏色為黃綠色.
故答案為:
(1)光反應(yīng)[H]NADP+
(2)B
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程及聯(lián)系,以曲線圖的形式考查學(xué)生的識(shí)圖能力和分析能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽安慶第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
自然條件下,種群增長曲線呈“S”型。假設(shè)種群的K值為200,N表示種群數(shù)量,據(jù)下表分析不正確的是( )
A.環(huán)境阻力對(duì)種群增長的明顯影響出現(xiàn)在S4點(diǎn)之后
B.防治蝗蟲應(yīng)在蝗蟲數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)之前進(jìn)行
C.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn)
D.(K-N)/K值為0.50時(shí),種群增長速率最大
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆阿克蘇地區(qū)沙雅二中高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖中a、b、c曲線表示某種酶在不同處理?xiàng)l件下,催化某反應(yīng)過程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系.解讀此圖可獲得的信息是( )
A.b曲線的處理?xiàng)l件是此酶催化反應(yīng)的最適條件
B.三條曲線的差異不可能是由于pH不同造成的
C.三條曲線的差異可能是反應(yīng)底物的量不同造成的
D.三條曲線的差異可能是處理溫度的不同造成的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類體細(xì)胞中,Y染色體都比X染色體大 | |
B. | 在不發(fā)生基因突變的情況下,雙親表現(xiàn)正常,不可能生出患紅綠色盲的女兒 | |
C. | 含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子 | |
D. | 伴X染色體隱性遺傳病的特點(diǎn)為隔代交叉遺傳,女患者多于男患者 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆阿克蘇地區(qū)沙雅二中高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下物質(zhì)中屬于糖類的是( )
A.性激素 B.維生素D C.纖維素 D.胰島素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物網(wǎng)的復(fù)雜程度將會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
B. | 分解者的分解活動(dòng)能加速生態(tài)系統(tǒng)的能量循環(huán) | |
C. | 植物的光合作用推動(dòng)了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞將有利于生物種群的繁衍 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆阿克蘇地區(qū)沙雅二中高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為核苷酸的模式圖,下列相關(guān)說法正確的是( )
A.DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只有②方面
B.如果②為核糖,則③有4種
C.③在生物體中共有8種,徹底水解的產(chǎn)物也有8種
D.人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解會(huì)得到8種產(chǎn)物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 心肌細(xì)胞 | B. | 病毒 | C. | 草履蟲 | D. | 卵細(xì)胞 |
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