分析 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,其中甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞進(jìn)行染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.該實(shí)驗(yàn)的操作步驟是:取口腔上皮細(xì)胞→制作裝片→用鹽酸水解→沖洗裝片→用甲基綠和吡羅紅混合染色劑進(jìn)行染色→觀察.
解答 解:(1)取人口腔上皮細(xì)胞時必須漱口,原因是洗去食物殘渣,防止食物碎屑影響裝片質(zhì)量.
(2)將口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是保持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài),有利于觀察.若用清水,則細(xì)胞會吸水膨脹,甚至破裂,若溶液濃度過高,則會是細(xì)胞皺縮.
(3)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸水解的目的是細(xì)胞膜不能選擇性吸收甲基綠和吡羅紅中的有效染色成分,鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;同時還能使染色體中的蛋白質(zhì)和DNA分離,便于DNA和染色劑的結(jié)合,增加染色效果.
(4)將涂有人的口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干的目的是使細(xì)胞固定在載玻片上.
故答案為:
(1)防止所取的口腔上皮細(xì)胞中混有其它雜質(zhì)
(2)維持細(xì)胞的正常形態(tài)
(3)細(xì)胞膜的正常形態(tài) DNA 蛋白質(zhì)
(4)將細(xì)胞固定在載玻片上
點(diǎn)評 本題考查了觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布試驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種現(xiàn)象可能是由顯性基因突變成隱性基因引起的,可通過與正常植株雜交進(jìn)行驗(yàn)證 | |
B. | 該變異株自交可產(chǎn)生這種變異性狀的純合個體 | |
C. | 觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)無法判斷基因突變發(fā)生的位置 | |
D. | 將一株“一稈雙穗”水稻的花粉離體培養(yǎng)后即可獲得穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)品系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不具有生命特征 | |
B. | 精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵,才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 | |
C. | 多細(xì)胞生物中單個細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動 | |
D. | 一只變形蟲就是一個細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地衣會比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖 | |
B. | 甲乙兩地都一定會演替成森林 | |
C. | 甲地和乙地的演替類型不相同 | |
D. | 甲、乙兩地隨時間延長生物種類逐漸增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體 | D. | 細(xì)胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a物質(zhì)可能是氧氣,b物質(zhì)可能是Ca2+ | |
B. | a物質(zhì)可能是水,b物質(zhì)可能是甘油 | |
C. | a物質(zhì)可能是苯,b物質(zhì)可能是二氧化碳 | |
D. | a物質(zhì)可能是氨基酸,b物質(zhì)可能是乙醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 停止伸出偽足,將再生出細(xì)胞核,逐漸恢復(fù)正常生理活動 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)逐漸退化,幾天后細(xì)胞死亡 | |
C. | 進(jìn)行數(shù)次細(xì)胞分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞全部死亡 | |
D. | 細(xì)胞代謝增強(qiáng),線粒體數(shù)目增多 |
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