酵母菌是探究種群數(shù)量變化的理想材料,血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具.如圖表示一個(gè)計(jì)數(shù)室及顯微鏡下一個(gè)中方格菌體分布情況.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.培養(yǎng)液中酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸和出芽生殖
B.每天定時(shí)取樣前要搖勻培養(yǎng)液
C.每次選取計(jì)數(shù)室四個(gè)角和中央的五個(gè)中格計(jì)數(shù),目的是重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差
D.若五個(gè)中格酵母菌平均數(shù)為上右圖所示,則估算酵母菌的總數(shù)為6×106個(gè)/mL
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1符合分離定律 | |
B. | 遺傳因子不能組合,產(chǎn)生了誤差 | |
C. | 這對(duì)夫婦都含有單眼皮的遺傳因子,在每胎生育中都有出現(xiàn)單眼皮的可能性 | |
D. | 單眼皮與雙眼皮可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
紫杉醇能誘導(dǎo)、促進(jìn)微管蛋白聚合從而抑制紡錘絲和紡錘體的形成.如果用一定濃度的紫杉醇處理幼芽分生組織的細(xì)胞,則會(huì)發(fā)生( )
A.DNA和有關(guān)酶的合成受阻 B.細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
C.染色體的著絲點(diǎn)不能分裂 D.細(xì)胞膜內(nèi)陷的時(shí)間推遲
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,其中a、b、c分別表示流入各營養(yǎng)級(jí)的能量,g、h、i分別表示各營養(yǎng)級(jí)呼吸作用消耗的能量,j、k、l表示各營養(yǎng)級(jí)遺體殘骸中流入分解者的能量,d、e、f分別表示各營養(yǎng)級(jí)未被利用的能量.有關(guān)敘述正確的是( )
A.流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是a+b+c
B.植食性動(dòng)物糞便中的能量屬于a的一部分
C.c的量可用表達(dá)式b﹣h﹣e﹣k或i+f+l 來表示
D.i表示該肉食性動(dòng)物呼吸作用分解有機(jī)物釋放的能量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶和固定化酵母細(xì)胞的研究與應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.從酶的固定方式看,吸附法比化學(xué)結(jié)合法對(duì)酶活性影響小
B.作為消化酶使用時(shí),蛋白酶制劑以口服方式給藥
C.尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氫酶,可以反復(fù)使用
D.將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗,目的是洗去CaCl2 和雜菌
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
項(xiàng)目 | 基因組合 | A、B同時(shí)存在 (A B 型) | A存在、B不存在 (A bb型) | B存在、A不存在 (aaB 型) | A和B都不存在 (aabb型) |
雞冠形狀 | 核桃狀 | 玫瑰狀 | 豌豆?fàn)?/TD> | 單片狀 | |
雜交組合 | 甲:核桃狀×單片狀→F1:核桃狀,玫瑰狀,豌豆?fàn),單片?/TD> | ||||
乙:玫瑰狀×玫瑰狀→F1:玫瑰狀,單片狀 | |||||
丙:豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢鶩1:全是核桃狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的量 | |
B. | 攝鹽過多后飲水量的增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定 | |
C. | 腎小管通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收水的過程受抗利尿激素的調(diào)節(jié) | |
D. | 飲水增加導(dǎo)致尿生成增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 姐妹染色單體分開 | B. | 同源染色體分開 | ||
C. | 分離開的染色體向兩極移動(dòng) | D. | 染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲 |
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