6.調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物.下表表示不同體長露斯塔野鯪魚的食性相對值,如圖1表示綠藻和藍藻對水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量.請據(jù)此回答:

體長(cm)植食性比例(%)肉食性比例(%)
0.70100
1.40100
2.85050
4.27525
6.67525
(1)P元素在細(xì)胞內(nèi)參與形成的化合物有磷脂/核酸/ATP (答出兩種).
(2)藻毒素中的PSP(麻痹性貝素)能與神經(jīng)細(xì)胞膜結(jié)合,影響和阻止Na+內(nèi)流,從而影響動作電位的產(chǎn)生,進而抑制神經(jīng)傳導(dǎo),導(dǎo)致神經(jīng)性麻痹.此外,PSP也會導(dǎo)致人體產(chǎn)生嘔吐、腹瀉等癥狀,此時感受細(xì)胞外液滲透壓變化的是下丘腦中的滲透壓感受器.
(3)該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染,某科研小組提出生態(tài)治污的方案:首先培養(yǎng)藻類去除水體中的P元素,應(yīng)選擇的藻類是綠藻,理由是綠藻中藻毒素含量低.然后投放體長大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量,選擇這一體長鯪魚的原因是植食性比例高,控制效果好.
(4)請補充以下羅氏沼蝦所在營養(yǎng)級的能量流動示意圖如圖2.

分析 圖1表示綠藻和藍藻對水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量;圖2是能量流動示意圖,包括了能量的來源和去向,解釋了能量流動、單向傳遞的原因,據(jù)此答題.

解答 解:(1)生物體內(nèi)含有P元素的化合物有ATP、核酸(DNA、RNA)和磷脂等.
(2)在神經(jīng)系統(tǒng)中,鈉離子的內(nèi)流產(chǎn)生動作電位,所以藻毒素中的PSP影響和阻止了Na+內(nèi)流,則影響了動作電位的產(chǎn)生,進而抑神經(jīng)傳導(dǎo),導(dǎo)致神經(jīng)性麻痹.細(xì)胞外液滲透壓感受器在下丘腦.
(3)兩種藻類去除水體中的P元素能力相同,但藍藻中藻毒素量遠高于綠藻,會對羅氏蝦和露斯塔野鯪魚造成危害,因此選擇的藻類是綠藻.如果藻類大量繁殖也會破壞環(huán)境,所以放植食性較高的魚類,即體長大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量,此類魚植食性比例高,食物鏈短,能量利用率高.
(4)根據(jù)能量流動的單向傳遞、逐級遞減的特點,羅氏沼蝦固定的能量有呼吸消耗、和自身的生長、發(fā)育和繁殖,而自身的生長、發(fā)育和繁殖的能量中,有一部分被下一營養(yǎng)極利用,還有被分解者利用和未被利用等:

故答案為:
(1)磷脂/核酸/ATP
(2)動作電位   下丘腦中的滲透壓感受器
(3)綠藻   綠藻中藻毒素含量低   植食性比例高,控制效果好
(4)

點評 本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,首先要求考生能根據(jù)題干信息寫出食物網(wǎng);其次要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.甲狀腺主要是由許多濾泡上皮細(xì)胞組成的,甲狀腺激素包括四碘甲狀腺原氨酸(T4)和少量三碘甲狀腺原氨酸(T3).人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強的攝取碘的能力.甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞內(nèi)碘的濃度比血液高20~25倍.下圖為甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中甲狀腺素的形成過程圖(TG:甲狀腺球蛋白;T:酪氨酸;MIT:一碘酪氨酸DIT:二碘酪氨酸),據(jù)圖回答下列問題:
(1)濾泡上皮細(xì)胞從血漿中攝取氨基酸,在附著有核糖體粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成甲狀腺球蛋白的前體,繼而在高爾基體加工并濃縮形成分泌顆粒,再以胞吐方式排放到腺泡腔內(nèi)貯存.
(2)濾泡上皮細(xì)胞能從血漿中以主動運輸?shù)姆绞綌z取I-,I- 經(jīng)過過氧化物酶的催化作用而活化后進入濾泡腔內(nèi)與甲狀腺球蛋白結(jié)合,形成碘化的甲狀腺球蛋白.
(3)濾泡上皮細(xì)胞在垂體分泌的促甲狀腺激素的作用下,以胞吞方式攝取濾泡腔內(nèi)的碘化甲狀腺球蛋白,成為膠質(zhì)小泡,膠質(zhì)小泡與圖中L所示的溶酶體(細(xì)胞器)融合,碘化甲狀腺球蛋白被L內(nèi)水解酶分解形成大量四碘甲狀腺原氨酸(T4)和少量三碘甲狀腺原氨酸(T3),即甲狀腺激素素,于細(xì)胞基底部釋放入血.
(4)甲狀腺激素進入靶細(xì)胞與核受體結(jié)合后啟動基因轉(zhuǎn)錄,促進mRNA的形成,加速新蛋白質(zhì)和和各種酶的生成.幼年缺碘會患呆小癥,這說明甲狀腺激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的
發(fā)育和功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.科學(xué)家從某些能無限增殖的細(xì)胞質(zhì)中分離出無限增殖的調(diào)控基因(PrG),該基因能激發(fā)許多動物細(xì)胞分裂,這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景.請回答下列問題.
(1)利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體時有兩次篩選,第一次篩選的目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞,第二次篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(2)有人提出,可以直接通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,其思路如圖1所示.請回答.

①對已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的Ⅱ進行“檢測”的目的是檢測目的基因在受體細(xì)胞中是否進行了表達(或檢測受體細(xì)胞是否顯示出目的基因控制的性狀);題目中Ⅱ所指的細(xì)胞是漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞),Ⅲ所指的細(xì)胞具有的特點是既能無限增殖又能產(chǎn)生特定抗體.
②胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下可以增殖而不發(fā)生分化,但通過體外定向誘導(dǎo),能培育出人造器官和組織.
(3)也有人提出用細(xì)胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來生產(chǎn)單克隆抗體,在圖2中試用相關(guān)的圖示及文字表示該過程.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•余江縣校級期中)對下列各圖分析不準(zhǔn)確的是( )

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B.乙圖中核糖體在mRNA上移動方向為從右到左,所用原料是氨基酸

C.對于丙圖,人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞可以進行①②③⑤過程

D.丁圖中該段中內(nèi)有6種核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.為研究細(xì)胞分裂素(CTK)和脫落酸(ABA)對蜜柑花芽分化不同階段的影響,科研人員定期進行實驗,相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示,下列推測不合理的是(  )
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B.花芽誘導(dǎo)期ABA含量降低,抑制生長作用減弱,有利于花芽的形成
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.豌豆紫莖(A)對綠莖(a)為顯性,抗。˙)對感病(b)為顯性,圓粒(Y)對皺粒(y)為顯性,各由一對等位基因控制,并分別位于三對同源染色體上.請回答:
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(2)若只考慮莖的顏色和抗病性狀的遺傳:如果♀AaBb×♂aabb,則子代表現(xiàn)型及比例為紫莖抗。鹤锨o不抗病:綠莖抗病:綠莖不抗病=1:1:1:1;如果♀aabb×♂AaBb,則子代表現(xiàn)型及比例為紫莖不抗。壕G莖抗。壕G莖不抗病=1:1:1.請分析出現(xiàn)異常的可能原因是AaBb的植株產(chǎn)生的基因型為AB的花粉不能萌發(fā)長出花粉管(不能參與受精作用或AB雄配子致死)影響子代的性狀;
并用遺傳圖解表示后一種情況.
(3)若只考慮粒形的遺傳:將基因型為aabbYy的植株自交所結(jié)全部種子播種,其中收獲圓粒種子共300粒,收獲皺粒種子共60粒,則子代的性狀分離比與孟德爾定律預(yù)期分離比不相符(填“相符”或“不相符”),其最可能的原因是子代樣本數(shù)量太少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì),不可能存在于正常人體內(nèi)環(huán)境中的是(  )
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.生物學(xué)是一門實驗科學(xué),下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述正確的是( 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

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同步練習(xí)冊答案