A. | Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸 | B. | H2O2 酶、抗體、激素、H2O | ||
C. | 纖維蛋白原、Ca2+、載體 | D. | O2、CO2、血紅蛋白、H+ |
分析 1、人體內(nèi)的液體都叫體液,可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液,其中細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生存的環(huán)境,又叫內(nèi)環(huán)境.內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿、淋巴組成,是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
2、消化道、呼吸道、生殖道等都是直接與外界相通的,不屬于內(nèi)環(huán)鏡.
3、內(nèi)環(huán)境成分包括:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(如葡萄糖等)、代謝廢物(如尿素等)、細(xì)胞產(chǎn)物(如抗體等).
解答 解:A、Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸都是內(nèi)環(huán)境的成分,A正確;
B、H2O2酶在細(xì)胞內(nèi),不屬于內(nèi)環(huán)境成分,B錯(cuò)誤;
C、載體位于細(xì)胞膜上,不屬于內(nèi)環(huán)境成分,C錯(cuò)誤;
D、血紅蛋白在細(xì)胞內(nèi),不屬于內(nèi)環(huán)境成分,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的組成,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成部分即組成成分,能準(zhǔn)確判斷題中各選項(xiàng)是否屬于人體內(nèi)環(huán)境,再選出正確的答案即可,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.需要考生注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接與外界環(huán)境相通的,不屬于內(nèi)環(huán)境.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
“稻魚(yú)共生系統(tǒng)”中,鯉魚(yú)沖撞稻秧導(dǎo)致稻飛虱等害蟲(chóng)落入水中并食之,同時(shí)使清晨水稻葉片上的露水墜入水中,減少稻瘟病原孢子產(chǎn)生和菌絲體生長(zhǎng);鯉魚(yú)的游動(dòng),又可引起水渾濁,抑制水中雜草的生長(zhǎng);稻葉在給鯉魚(yú)提供食物的同時(shí),還為鯉魚(yú)生長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 ;該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是 ;該生態(tài)系統(tǒng)中的鯉魚(yú)與稻飛虱的關(guān)系為 .
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的群落在垂直方向上的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ,區(qū)別不同群落的重要特征是 .
(3)科學(xué)家通過(guò)研究該生態(tài)系統(tǒng)中生物間的捕食關(guān)系,構(gòu)建了一個(gè)捕食者,獵物模型,如右圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)),僅從模型分析,最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別是 和 ;其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的 調(diào)節(jié).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作中,敘述錯(cuò)誤的是( )
A.用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量時(shí),先滴加培養(yǎng)液,然后讓蓋玻片一端先接觸培養(yǎng)液,再慢慢放下
B.若取樣前未輕輕振蕩試管,則從試管上部取樣會(huì)使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏小
C.為了便于計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期可以先稀釋再計(jì)數(shù)
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將血細(xì)胞計(jì)數(shù)板浸泡、沖洗后晾干
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作的特殊要求或特點(diǎn) |
A | 探究溫度對(duì)酶活性的影響 | 不能選擇淀粉酶催化淀粉分解 |
B | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn) | 不能選擇高等植物成熟的葉肉細(xì)胞 |
C | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 不能使用鹽酸增大植物細(xì)胞膜的通透性 |
D | 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 | 不能用一個(gè)材料同時(shí)觀察線粒體和葉綠體 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用人成熟紅細(xì)胞代替人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行DNA和RNA的分布的觀察實(shí)驗(yàn) | |
B. | 用菠菜葉下表皮細(xì)胞代替黑藻細(xì)胞進(jìn)行葉綠體觀察實(shí)驗(yàn) | |
C. | 用成熟葉肉細(xì)胞代替洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn) | |
D. | 根尖成熟區(qū)細(xì)胞代替根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂觀察實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)雜交,將水稻的抗倒伏基因與抗稻瘟病基因集中到同一棵植株上 | |
B. | 在馬鈴薯中引入細(xì)菌、病毒基因,防止克羅拉多馬鈴薯蟲(chóng)和馬鈴薯病毒 | |
C. | 把某些重組DNA轉(zhuǎn)移到細(xì)菌中,培育出可以清除石油污染的假單胞桿菌 | |
D. | 將腺苷酸脫氨酶基因轉(zhuǎn)入患者的淋巴細(xì)胞中,治療嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 克隆動(dòng)物 | |
B. | 能產(chǎn)生抗體的小鼠脾細(xì)胞與骨髄細(xì)胞的融合細(xì)胞 | |
C. | 人類基因組計(jì)劃 | |
D. | 將人的a抗胰蛋白酶基因?qū)氲窖虻腄NA分子中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將酶與底物溶液在室溫下混合后置于不同溫度下保溫,以探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
B. | 孟德?tīng)栆揽繉?shí)驗(yàn)和類比推理法,發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律 | |
C. | 艾弗里用肺炎雙球菌侵染小鼠,推測(cè)DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 高斯建立的大草履蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)曲線屬于數(shù)學(xué)模型 |
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