11.用云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位(如圖),并都用單側(cè)光照射,一段時間后能彎曲生長的有幾組( 。
A.2B.3C.4D.5

分析 1、產(chǎn)生生長素的部位是胚芽鞘尖端;感光刺激的部位是胚芽鞘尖端;向光彎曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段.
2、判斷胚芽鞘是否生長,看是否有生長素的來源,且生長素是否能到達作用部位;判斷胚芽鞘是否彎曲,看生長素是否分布均勻.

解答 解:①植物尖端有感光性,單側(cè)光引起生長素分布不均,背光一側(cè)多,生長素極性向下端運輸,使背光一側(cè)生長快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長,①正確;
②云母片能阻止生長素的極性運輸,則生長素不能到達作用部位,則植株即不生長也不彎曲,②錯誤;
③植物尖端有感光性,單側(cè)光引起生長素分布不均,背光一側(cè)多,生長素極性向下端運輸,使背光一側(cè)生長快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長,③正確;
④云母片能阻止生長素的極性運輸,使得右側(cè)的生長素不能到達作用部位,則左側(cè)生長較快,背向光源生長,④正確;
⑤云母片放置的位置在胚芽鞘尖端下面一段,不影響生長素的運輸,植株彎向光源生長,⑤正確;
⑥云母片能阻止生長素的橫向運輸,則生長素分布均勻,植株直立生長,⑥錯誤;
⑦云母片放置的位置在胚芽鞘尖端下面一段,沒有遮擋尖端,不影響生長素的橫向運輸和極性運輸,植株彎向光源生長,⑦正確;
⑧云母片放置的位置在縱切胚芽鞘,阻止生長素的橫向運輸,則生長素分布均勻,植株直立生長,⑧錯誤.
故選:D.

點評 本題考查植物的向光性,意在考查學(xué)生分析生長素的運輸,以及向光性的原因,屬于中檔題.解題關(guān)鍵是理解彎曲生長的內(nèi)在因素是生長素分布不均勻引起的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.為了研究硅對某植物光合作用的影響,選取6葉齡幼苗若干,置于不同濃度的含有K2SiO3的培養(yǎng)液培養(yǎng)一段時間,與普通培養(yǎng)液培養(yǎng)的幼苗進行對照,測定其凈光合速率如圖甲

回答以下問題:
(1)用培養(yǎng)液培養(yǎng)幼苗時需要定時往培養(yǎng)液中通入空氣,目的是促進根細胞的(有氧)呼吸作用,為根細胞吸收無機鹽提供能量.
(2)CO2在葉肉細胞內(nèi)參與卡爾文循環(huán),首先與五碳化合物 結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供ATP和還原氫.當光照強度從1千勒克斯增加到2千勒克斯時,ATP在葉綠體內(nèi)的移動方向是類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).
(3)為了進一步了解硅對該植物光合速率的影響機制,實驗對其葉片的氣孔導(dǎo)度(氣孔開放程度)和胞間CO2濃度、光合色素含量等進行測定,結(jié)果如圖乙.
①以K2SiO3作硅源,配置不同濃度的K2SiO3培養(yǎng)液時,減少完全培養(yǎng)液中KNO3含量并補充適量一定濃度HNO3溶液,其目的是保持各培養(yǎng)液中氮和鉀含量相同.
②根據(jù)實驗結(jié)果,嘗試寫出硅能提高凈光合速率的兩個原因a.Si能通過降低呼吸作用速率提高凈光合速率b.Si能提高葉肉細胞對CO2的利用率c.Si能提高葉片中類胡蘿卜數(shù)的含量以促進光能的吸收和傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某同學(xué)在探究“不同濃度2,4-D對插枝生根的影響”實驗中得到實驗數(shù)據(jù)如表所示,下列敘述正確的是( 。
檢測指標2,4-D 濃度(ppm )
02050100
平均根長(cm)0.30.91.20.4
最長根長(cm )1.02.16.01.2
平均生根數(shù)(個)2.75.37.16.2
A.由表中數(shù)據(jù)可以看出,2,4-D對插枝生根的作用具有兩重性
B.促進插枝生根的最適濃度為50ppm
C.不同濃度的2,4-D產(chǎn)生的生根效果都會不同
D.若空白對照組的實驗數(shù)據(jù)缺失,則無法得出所要探究的實驗結(jié)論

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于“細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”模擬實驗的說法,不正確的是( 。
A.瓊脂塊大小模擬細胞大小
B.NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積比最大的是最小的瓊脂塊
C.瓊脂塊的體積越小,NaOH在其內(nèi)的擴散速率越快
D.細胞的表面積與體積之比越大,物質(zhì)運輸效率越高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A.葉綠體、溶酶體和核糖體都有膜結(jié)構(gòu)
B.細胞內(nèi)的囊泡均來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C.完成細胞間信息交流必須依賴細胞膜上的受體
D.成熟植物細胞通過滲透作用吸水的過程與液泡、細胞膜等結(jié)構(gòu)有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是人體唾液淀粉酶合成和分泌過程示意圖,請分析回答下列問題:
(1)把唾液淀粉酶加入裝有可溶性淀粉水溶液中,可以催化水解生成葡萄糖,反應(yīng)的最適宜溫度是37℃.如在另一試管中把該唾液淀粉酶加入蛋白質(zhì)溶液中,在適宜溫度下保溫5分鐘,再加入斐林試劑水浴加熱至溫度50℃-60℃,則不能(能/不能)觀察到磚紅色沉淀,此實驗證明了酶具有專一性.
(2)(用圖中序號填寫)此細胞中與唾液淀粉酶合成的有關(guān)的細胞器依順序分別是核糖體、③、④,為此過程提供能量的是②.①是細胞結(jié)構(gòu)中的細胞核.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( )

A.結(jié)構(gòu)簡式為A﹣P~P~P,其中A代表腺嘌呤

B.ATP中的高能磷酸鍵儲存的能量多且穩(wěn)定

C.在活細胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化時刻進行

D.在細胞內(nèi)僅線粒體和葉綠體中合成ATP

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)出入細胞方式的敘述,正確的是( )

A.被細胞胞吞的一定是固體物質(zhì),胞吐的一定是小分子物質(zhì)

B.分泌蛋白的釋放屬于自由擴散

C.通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運屬于主動運輸

D.胞吐過程一定會發(fā)生分泌泡與細胞膜的融合

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能.現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是( )

A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞

B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞

C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞

D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞

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同步練習(xí)冊答案