根據(jù)分解纖維素的微生物的分離回答下列問(wèn)題:
(1)纖維素是一種由
 
糖首尾相連而成的高分子化合物.土壤中某些微生物能夠分解纖維素是由于該微生物能產(chǎn)生
 

(2)纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括三種組分,即
 
、
 
酶和
 
酶,前兩種酶使纖維素分解成
 
,第三種酶將纖維二糖分解成
 

(3)纖維素分解菌的篩選方法是
 
染色法.其篩選原理是:剛果紅可以與纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成
 
,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng),當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,紅色復(fù)合物無(wú)法形成,出現(xiàn)以
 
為中心的透明圈,可以通過(guò)是否產(chǎn)生
 
來(lái)篩選纖維素分解菌.
(4)分解纖維素的微生物的分離的試驗(yàn)流程是:土壤取樣、
 
 
、將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上、挑選產(chǎn)生透明圈的菌落,等等.
考點(diǎn):土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價(jià)值
專題:
分析:纖維素的單體是葡萄糖,纖維素酶能夠?qū)⒗w維素范圍葡萄糖.纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.纖維素分解菌可以用剛果紅染液進(jìn)行鑒別,能夠產(chǎn)生透明圈的菌落就是纖維素分解菌.
解答: 解:(1)纖維素的單體是葡萄糖,纖維素酶能夠?qū)⒗w維素范圍葡萄糖.
(2)纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶,前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖,第三種酶將纖維二糖分解成葡萄糖.
(3)纖維素分解菌可以用剛果紅染液進(jìn)行鑒別,剛果紅可以與纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物,能夠產(chǎn)生透明圈的菌落就是纖維素分解菌.
(4)分解纖維素的微生物的分離的試驗(yàn)流程是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上、挑選產(chǎn)生透明圈的菌落等.
故答案為:
(1)葡萄    纖維素酶
(2)C1酶   CX酶    葡萄糖苷酶     纖維二糖    葡萄糖
(3)剛果紅    紅色復(fù)合物     纖維素分解菌     透明圈
(4)選擇培養(yǎng)    梯度稀釋
點(diǎn)評(píng):本題主要考查纖維素分解菌的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)纖維素分解菌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列雜交組合中,后代只有一種基因型的是(  )
A、Aabb×aabb
B、AABb×aabb
C、AaBb×AaBb
D、AAbb×aaBB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)要求或操作不是孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)自由組合定律所必須的( 。
A、雜交的兩個(gè)親本為純種
B、兩對(duì)相對(duì)性狀由非同源染色體控制
C、對(duì)母本去雄、授粉與套袋
D、以黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能分解淀粉的芽孢桿菌,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)給予合理的補(bǔ)充.
(1)采樣與培養(yǎng):將采集的土樣混勻后稱取1g,置于經(jīng)過(guò)
 
法滅菌處理的液體培養(yǎng)基中,28℃振蕩培養(yǎng).
(2)接種與選擇:為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過(guò)高,需將培養(yǎng)液進(jìn)行處理.之后,將菌液涂布接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,30℃條件下培養(yǎng).為避免污染,需將培養(yǎng)皿呈
 
狀態(tài)放置.此外,為排除其他因素的影響,提高實(shí)驗(yàn)可信度,本步驟需設(shè)計(jì)
 
作為對(duì)照.
(3)篩選與純化:將適量的碘液滴加在平板中的培養(yǎng)基上,如果菌落周圍出現(xiàn)
 
,則說(shuō)明此種菌能夠分泌
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞增殖的表述正確的是(  )
①二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂前期,中心體倍增并移向細(xì)胞的兩極;
②二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均含有同源染色體;
③二倍體生物細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí),隨機(jī)地、不均等地分配;
④二倍體生物細(xì)胞中的DNA數(shù)目與染色體數(shù)目之比為1:1或2:1.
A、①③B、①④C、②④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
①肌細(xì)胞含線粒體多;
②胃腺細(xì)胞合成胃蛋白酶的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體;
③肝細(xì)胞不能合成胃蛋白酶,說(shuō)明其DNA分子中,不含控制胃蛋白酶合成的基因;
④汗腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都有較多的核糖體和高爾基體;
⑤甲狀腺細(xì)胞能分泌甲狀腺激素,但不能合成酶.
A、①②③B、④⑤C、①②D、③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用黃色圓粒豌豆(YYRR)和綠色皺粒豌豆(yyrr)作為親本,雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2
(1)某研究性學(xué)習(xí)小組從F2中取一粒黃色圓粒豌豆(甲),欲鑒定其基因型.在采取實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先對(duì)作母本的未成熟的花
 
處理,待花成熟時(shí)再用綠色皺粒豌豆(yyrr)進(jìn)行
 

(2)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①若
 
,說(shuō)明甲的基因型為YYRR.
②若
 
,說(shuō)明甲的基因型為YYRr.
③若
 
,說(shuō)明甲的基因型為YrRR.
④若
 
,說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的錯(cuò)誤敘述是( 。
A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織’
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右.所培育的細(xì)胞會(huì)衰老死亡
C、在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離,制成懸浮液
D、將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較說(shuō)法正確的有( 。
A、體液調(diào)節(jié)即激素調(diào)節(jié)
B、跳水運(yùn)動(dòng)員一剎那做出精美復(fù)雜的動(dòng)作是由于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
C、體液調(diào)節(jié)的途徑是血液的運(yùn)輸
D、寒冷時(shí)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)

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