A. | 孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交 | |
B. | 對F1進行測交,后代出現(xiàn)1:1的分離比 | |
C. | 孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 | |
D. | 孟德爾對實驗結果進行整理與分析,結合染色體在減數(shù)分裂過程中的傳遞規(guī)律,得出了遺傳的兩大基本定律 |
分析 1、豌豆作為遺傳學實驗材料容易取得成功的原因是:(1)豌豆是嚴格的自花、閉花授粉植物,在自然狀態(tài)下一般為純種;(2)豌豆具有多對易于區(qū)分的相對性狀,易于觀察;(3)豌豆的花大,易于操作;(4)豌豆生長期短,易于栽培.
2、孟德爾獲得成功的原因:(1)選材:豌豆.豌豆是嚴格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結遺傳規(guī)律.(2)由單因子到多因子的科學思路(即先研究1對相對性狀,再研究多對相對性狀).(3)利用統(tǒng)計學方法.(4)科學的實驗程序和方法.
3、測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,這就叫測交.在實踐中,測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
解答 解:A、孟德爾在雜交實驗前先去除未成熟花(花蕾期)的全部雄蕊,然后套上紙袋,帶雌蕊成熟時授粉,實現(xiàn)親本雜交,A錯誤;
B、F1為雜合子,測交后出分離比為1:1,B正確;
C、孟德爾根據(jù)親本的雜交后代有無形狀分離來判斷親本是否純合,C錯誤;
D、孟德爾對實驗結果進行整理與分析,得出了遺傳的兩大基本定律,并沒有結合減數(shù)分裂過程,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查孟德爾雜交實驗的相關知識,要求考生識記孟德爾雜交實驗的具體過程、采用的實驗方法、獲得成功的原因等基礎知識,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學高二上期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為某一遺傳病的家系圖,其中II—2家族中無此致病基因,II—6父母正常,但有一個患病的妹妹。此家族中的III-1與III-2患病的可能性分別為
A.0、1/9 B.1/2、1/12 C.1/3、1/6 D.0、1/16
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣方法常用于調查雙子葉植物種群密度,需隨機取樣 | |
B. | 調查動物的種群密度時一定要采用標志重捕法 | |
C. | 樣方法計數(shù)時同種生物個體無論大小都要計數(shù) | |
D. | 標志重捕法將標記的動物放回原環(huán)境后不能立即進行重捕 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
激素添加量 (mg•L-1) | IAA | 3 | 3 | 0.03 | - |
KT | 0.2 | 0.2 | 1 | 0.2 | |
生長狀況 | 愈傷組織 | 生根 | 莖葉分化 | 無生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改用凹面反光鏡,放大光圈 | B. | 改用凹面反光鏡,縮小光圈 | ||
C. | 改用平面反光鏡,放大光圈 | D. | 改用平面反光鏡,縮小光圈 |
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