下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞核、全部細(xì)胞器和細(xì)胞膜都具有膜結(jié)構(gòu)
B、膜的選擇透過性與磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都有關(guān)
C、細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類的多少決定其功能的復(fù)雜程度
D、構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜.
2、真核細(xì)胞生物膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動性,功能特性是選擇透過性.細(xì)胞膜與其他生物膜的化學(xué)組成大致相同,但是在不同的生物膜中,化學(xué)物質(zhì)的含量有差別,其特定功能主要由膜蛋白決定.
解答: 解:A、有些細(xì)胞器不具有膜結(jié)構(gòu),如核糖體、中心體,A錯誤;
B、膜的選擇透過性與磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都有關(guān),B正確;
C、蛋白質(zhì)為細(xì)胞膜的功能分子,細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類的多少決定其功能的復(fù)雜程度,C正確;
D、構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查真核細(xì)胞生物膜結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某自然生態(tài)系統(tǒng)中有一條食物鏈:甲→乙→丙→丁,測得這四種生物所含的有機(jī)物總量分別為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ(單位:kg/a).下列敘述中正確的是( 。
A、丙種群個體所含有機(jī)物的量一定大于丁種群
B、甲從無機(jī)環(huán)境中獲得的能量等于Ⅰ所含的能量
C、若能量傳遞效率是20%,則Ⅱ+Ⅲ+Ⅳ=0.2Ⅰ
D、甲的同化作用類型為自養(yǎng)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

已分化的動物體細(xì)胞也具有全能性.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用過程中,水的分解是一個重要的步驟,關(guān)于水的分解的敘述正確的是( 。
A、水的分解屬于光反應(yīng)
B、水的分解屬于還原反應(yīng)
C、水的分解所需能量來自ATP
D、水的分解產(chǎn)物為氫氣與氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同條件下過氧化氫分解量隨時間變化的曲線,圖示表明酶具有的特性是( 。
A、專一性B、高效性
C、催化性D、作用條件溫和

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖:
(1)由圖l可知.隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率
 
.本實(shí)驗(yàn)中對照組(空白對照組)植株CO2固定速率相對值是
 

(2)由圖2可知,去除棉鈴后.植株葉片中
 
增加.已知葉片光合產(chǎn)物會被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,
 
降低,進(jìn)而在葉片中積累.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時,細(xì)胞就會發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原
B、只要是小分子物質(zhì)和離子就能通過協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
C、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸都需要細(xì)胞膜上載體蛋白協(xié)助
D、較大的分子,如葡萄糖,只有通過主動運(yùn)輸能進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

表格為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果,錯誤的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞細(xì)胞壁光合作用染色質(zhì)細(xì)胞全能性
A藍(lán)藻細(xì)胞
B洋蔥根尖細(xì)胞
C兔成熟紅細(xì)胞
D蛙受精卵
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP中的“A”是由
 
(化學(xué)物質(zhì))組成的.

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