分析 分析圖甲:圖甲中,Ⅰ表示生產(chǎn)者,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示初級消費者、次級消費者、三級消費者,m1、m2分別代表太陽能和呼吸作用散失的能量.
分析圖乙:圖乙中,A表示攝入量,B表示同化量,D表示呼吸作用散失的能量,C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,E表示分解者利用的能量,F(xiàn)表示流入下一營養(yǎng)級的能量.
解答 解:(1)圖甲中,m2是生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營養(yǎng)級散失的能量.
(2)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
(3)每一營養(yǎng)級的同化量=攝入量-糞便量,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示Ⅱ同化固定的能量,而第Ⅱ營養(yǎng)級同化的能量,一部分在第Ⅱ營養(yǎng)級的呼吸作用中以熱能的形式散失了,另一部分用于第Ⅱ營養(yǎng)級的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動,因此C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量;能量傳遞效率=(Ⅱ營養(yǎng)級同化量÷Ⅰ營養(yǎng)級同化量)×100%=$\frac{B}{y}$×100%.
故答案為:
(1)熱能(或呼吸作用散失的熱量)
(2)單向流動、逐級遞減
(3)Ⅱ同化固定的能量Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 $\frac{B}{y}$×100%
點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點及意義,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計算,能正確分析題圖,并能結(jié)合圖中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 效應(yīng)T細胞與靶細胞接觸并使其釋放出來 | |
B. | 人體主要通過加強細胞呼吸來抵御該病毒 | |
C. | 人體主要由吞噬細胞特異性吞噬并消滅該病毒 | |
D. | 漿細胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合形成沉淀 |
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A. | 自由水 結(jié)合水 自由水 | B. | 自由水 自由水 結(jié)合水 | ||
C. | 自由水 結(jié)合水 結(jié)合水 | D. | 結(jié)合水 結(jié)合水 結(jié)合水 |
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A. | 主動運輸 | B. | 自由擴散 | ||
C. | 內(nèi)吞和外排 | D. | 無法判斷 |
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