如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的一些生理過程,下列分析錯誤的是( 。
A、含有細(xì)胞器①的細(xì)胞必然含有細(xì)胞器②
B、細(xì)胞器①②都具有雙層膜結(jié)構(gòu),都與能量代謝有關(guān)
C、若同一植物細(xì)胞在Ⅰ~Ⅳ狀態(tài)下,Ⅳ中的CO2濃度最高
D、置于光照條件下的為圖Ⅰ和Ⅲ,置于黑暗條件下的為圖Ⅱ和Ⅳ
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光合作用的實(shí)質(zhì)和意義,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)圖示分析細(xì)胞器①是葉綠體,細(xì)胞器②是線粒體,都具有雙層膜結(jié)構(gòu).根據(jù)二氧化碳和氧氣的提供途徑可以判斷:I表示光合作用大于呼吸作用,II表示光合作用小于呼吸作用,III表示光合作用等于呼吸作用,IV表示只發(fā)生呼吸作用.
解答: 解:A、細(xì)胞器①是葉綠體、細(xì)胞器②是線粒體.葉綠體存在于植物的葉肉細(xì)胞和幼莖表皮細(xì)胞中,線粒體普遍存在于真核細(xì)胞中,故A正確.
B、葉綠體和線粒體都有雙層膜,葉綠體中將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,線粒體中將有機(jī)物中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中化學(xué)能,故B正確.
C、若同一植物細(xì)胞在I~I(xiàn)V狀態(tài)下,IV只進(jìn)行呼吸作用,沒有光合作用消耗二氧化碳,此時二氧化碳的濃度最高,故C正確.
D、置于光照條件下的為圖I-III,置于黑暗條件下的為圖Ⅳ,故D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識.意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將記錄儀的兩個電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn),c點(diǎn)所在部位的膜已被損傷,其余部位均正常.如圖是刺激前后的電位變化,以下說法不正確的是( 。
A、興奮的產(chǎn)生與膜對Na+的通透性改變有關(guān)
B、被損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位
C、興奮傳到b點(diǎn)時記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)
D、結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列觀點(diǎn)中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A、外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
B、地理隔離阻礙了不同種群間基因的自由交流
C、基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
D、共同進(jìn)化是指不同物種之間以及生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化、發(fā)展

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是(  )
A、酵母菌、醋酸桿菌都不含葉綠素,都有細(xì)胞壁,都能進(jìn)行有氧呼吸
B、酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌,都能進(jìn)行有絲分裂,遺傳都遵循孟德爾定律
C、乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物,遺傳物質(zhì)都是DN.A
D、發(fā)菜、菠菜都是自養(yǎng)生物,進(jìn)行光合作用的場所都是葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)方法是生命科學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
B、傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學(xué)定量實(shí)驗(yàn)研究,如利用氧傳感器可以很容易測出密閉容器中氧氣含量的變化(實(shí)驗(yàn)植物光合作用)
C、摩爾根及其同事運(yùn)用,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
D、采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某農(nóng)作物的兩種育種方法,相關(guān)說法錯誤的是(  )
A、④過程中E幼苗的獲得利用了細(xì)胞的全能性
B、過程④⑤的育種方法是單倍體育種,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異
C、若C品種的基因型為AaBbdd,D植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
D、若C作物為水稻,非糯性和糯性是一對相對性狀,經(jīng)過③過程形成的花粉粒加碘液染色,顯微鏡下觀察,花粉有一半是藍(lán)黑色,一半是橙紅色,實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了基因的自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

蔗糖酶能夠催化蔗糖水解.下表是在同-溫度下研究蔗糖酶和蔗糖濃度對水解反應(yīng)速率 影響的系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二
編號 1 2 3 4 .5 6 7 8 9 10
蔗糖酶濃度 0% 1% 2% 4% 5% 2% 2% 2% 2% 2%
蔗糖濃度 10% 10% 10% 10% 10% 0% 5% 10% 20% 30%
相對反應(yīng)速率 0 25 50 100 200 0 25 50 65 65
下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)說法不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)一中,酶濃度低于5%時限制反應(yīng)速率的因素是蔗糖濃度
B、實(shí)驗(yàn)二中,蔗糖濃度高于20%后限制反應(yīng)速率的因素是酶濃度
C、兩組實(shí)驗(yàn)的自變量不同,無關(guān)變量有差異,因變量相同
D、如果系列實(shí)驗(yàn)條件溫度升高5°C,相對反應(yīng)速率可能降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的肽鏈之間通常以二硫鍵相連接,而SDS(十二烷基硫酸鈉)可以打斷二硫鍵而使由多肽鏈組成的蛋白質(zhì)解聚成單條肽鏈.下列左圖是分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖,“-”代表沒加SDS,“+”代表加有SDS,“M”代表已知相對分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽,“M“右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對分子質(zhì)量.如圖不同長度豎線條代表不同肽鏈,豎線條之間的虛線段則代表二硫鍵.根據(jù)左側(cè)結(jié)果,圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉蚜蟲體型微小,附著于棉花植株上生活繁殖.為了監(jiān)測棉蚜蟲害,科研小組從某年6月5日開始對某棉田棉花和棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如下表:
調(diào)查日期(月/日) 6/5 6/10 6/15 6/20 6/25 6/30 7/5 7/10 7/15
棉蚜數(shù)量(只/體) 0.4 4.8 41.6 261.7 1181.9 1976,9 2175.6 2171.4 2173.2
下列判斷正確的是( 。
A、調(diào)查期間棉蚜蟲的種群數(shù)量呈“s”型增長
B、調(diào)查棉蚜蟲種群數(shù)量可采用標(biāo)志重捕法
C、在7月5日左右棉蚜蟲種群增長率最大
D、2175.6只/株一定是該棉田的環(huán)境容納量

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